【摘 要】
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[摘 要]阅读是语言的输入,写作是语言的输出。以读促写是指在英语教学中教师立足教材,倚重语篇阅读,指导学生通过阅读获取相关信息,用以指导学生写作,将理解语言和运用语言有机结合,既强调了语言的输入,又创造了语言输出的机会,从而实现阅读写作一体化,促进学生读写能力的同步发展。文章通过对学生的问卷调查和访谈,基于学生视角研究高中英语以读促写的教学可行性,从中梳理出学生的主要问题,剖析其原因,并提出解决
其他文献
[摘 要]语文中考试题以育人为导向,主要考查考生分析及解决问题的能力。如何在中考语文复习课中全面落实学科核心素养培养,是教师应当重视的一个课题。在备考阶段,教师要设计好语文复习课教学环节,落实好语文学科核心素养培养。文章以自主设计的语文病句复习课“揭开病句的神秘面纱”为例,对语文复习课全面落实学科核心素养培养的方法和途径进行探究,为中考语文复习课的设计与开展提供参考。 [关键词]学科核心素养;
高职高专教育教学改革精神已迅速渗透到高职院校各专业,具体到了商务英语专业口语课中,对此,笔者进行了一些探究。 一、改革实践的指导原则可以从三个方面把握 1.学院对此专业的就业定位 学生毕业后会从事何种类型,何种岗位的工作,这些不同工作的共性和特性为学生技能和素质的培养指明了方向,也对培养模式的精细化和差异性的思考提出了要求。时事的变迁和社会的发展无形中影响着人才的结构和需求,因而就业定位也非
珠海市高级技工学校 胡锦涛总书记到校考察工作 2009年12月21日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,在中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋,广东省委副书记、省长黄华华,珠海市委书记甘霖等陪同下,专门来到珠海市高级技工学校,亲切看望师生,了解技能型人才培养和毕业生就业情况。 胡锦涛总书记希望每一名技工学校的学生都“努力成为高素质技能型人才”,技能型人才在推进自主创新方面具有不可
[摘 要]甲午中日战争是中国乃至远东近代历史上划时代的重要事件。这段历史也是重要的课程内容。教师只有在课前选择性地阅读与《甲午中日战争》课标内容要求相关的学术成果,才能深刻理解这一课程内容。日本对朝鲜和中国的侵略蓄谋已久,过程复杂,影响深远。教师在进行教学设计时,可以通过《马关条约》看甲午中日战争爆发的原因,透过历史细节深度认知甲午中日战争的结局,通过一系列的问题分析激活学生的思维,升华其情感认知
[摘要]近年来,校园恶性事件接二连三地发生。为何会有如此的事件发生?学生为何视自己及他人的生命如草芥?这应该引起全社会及每一位教育工作者的思考。文章阐述了对学生进行生命教育的必要性与重要性,重点谈论了在教学中教师应如何利用教材对学生渗透生命教育,进而唤醒学生的生命意识,培养学生良好的人生观和价值观。 [关键词]初中;阅读教学;生命教育 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文
德育是指教育者培养受教育者品德的活动,作为英语学习领域的德育学习与培养目标,《英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,既是学习者通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在基础英语教学中,教育者不但要承担起传授知识的任务,还应当时刻关注每个学习者的情感
截至2009年底,全国中等职业学校招生873.6万人,在校生达到2178.7万人,占整个高中阶段在校生的50%左右。我国中等职业教育主体数量庞大,担负着改善劳动力整体结构和劳动者素养的重大历史责任。教育部原部长周济曾指出:我国的中等职业教育已经由数量和规模办学向稳定规模和提高质量上转移。以“能力为本位,就业为导向”的职业教育改革的核心是推进教学领域的改革,而教材则是教学改革的重点,也是难点。由于教
国家数学新课程标准的实施,为职业高中数学课程改革指明了方向。其中,“大众数学”、“数学的趣味性”和“数学的应用性”这三个教育理念,应作为职业高中课程改革中最需要注重的部分。课堂教学是数学教学的主要形式,搞好课堂教学是传授数学知识、培养数学能力、增效减负的关键。课堂是否有情趣,是影响教学效果的重要因素。因此,研究课堂情趣创设的原则和方法,对优化课堂教学,提高教学质量,具有十分重要的意义。 一、创设
他曾经是一个怀揣600元进京创业的浙江普通青年,如今却是身价几亿,连续多年企业产品销量在同类产品中雄踞榜首的公司老总;创业之初他只有高中文化,而现在已是拥有北大EMBA硕士学位的商界精英;身为北京市人大代表,他热心公益,对于教育的捐款已经有1000多万元;业余时间他醉心茶道,从博大精深的茶文化中体悟做人做事的真谛。 没见到邱淦清之前,记者就已对这位人大代表有所耳闻,一是他从不饮酒、从不吸烟
机械制图是一门专业基础课,它要求学生完成由空间立体形状转化为平面图形、由平面图形想象出立体形状这两个过程。初中毕业进入技校的学生没学过立体几何,没有丰富的感性认识,脑子中缺少实物库存,空间想象能力较差,学习机械制图很吃力,因此技校学生学好制图课的关键在于培养空间想象能力。根据制图课的教学特点,笔者认为要培养学生的空间想象能力,投影作图教学尤为重要;教学中根据不同的教学内容,采用三阶段教学法,可以收