少先队员六年的小学生活稍纵即逝，如果不去刻意留存，灿烂的童年也许不会留下多少印记。于是，我校从2009年秋季开始引入少先队员成长档案袋。在实施过程中，我们发现，作为一种评价手段，成长档案袋具有积极的教育意义。
　　一、档案要件及标准
　　1.目录——为了方便查阅，每位少先队员的档案中都建有一个目录，作为档案袋的首页。
　　2.个人信息
　　（1）少先队员个人情况介绍——本学期的个人照片及自己的基本信息，包括姓名、性别、年龄、爱好等。（2）父母寄语——父母最希望孩子发扬的一个优点，最期待孩子改进的一点不足。（3）教师寄语——中队辅导员与每个孩子的约定。（4）队员心语——少先队员为达成目标拟采取的行动计划。
　　3.学科素养信息
　　（1）本学期所填写的各学科《成长小脚印》（从2007年4月起，我们提出“学科建设”的概念，每学科都制订了学科素养标准，我们将队员达标情况称为“成长小脚印”）。（2）参加各级与学科素养有关的比赛证书，如讲故事比赛、作文比赛、背诵大王评选、卡拉OK比赛等。（3）期末考试的试卷、发表的文章、作品、受到老师表扬的日记、周记以及被老师作为范文的作文等。
　　4.科学与艺术类特长信息
　　“特长大超市”中的相关资料，如登记表、表演剧照、体现个性特长的作品或奖章、喜报等。
　　5.习惯养成信息
　　本学期所使用过的《走向卓越》手册（我们针对少先队员习惯养成规律，开发了一本少先队员手册，分“快乐学习”、“阳光生活”和“修身养性”三个方面内容，涉及十六个好习惯，每天下午少先队员在离校前5分钟，都会在美妙的音乐中对照《手册》做暮省）。
　　6.体育与健康类特长信息
　　“趣味大课间”的相关资料，如“健康存折”、“运动达人”证书等。
　　7.其他荣誉成果信息
　　（1）各级教育部门组织的各类竞赛、表演获奖证书等。（2）在大队、中队开展的各类活动中获得的奖状、小喜报、亮点卡等。
　　二、建设成长档案过程中需要注意的问题
　　1.协同参与
　　辅导员、少先队员、家长在创建档案的实施过程中扮演着不同的角色。例如我们利用家校联系卡与每位家长进行沟通，得到了家长支持，孩子们很多的资料都是在家长的大力协助下整理完善的。
　　2.规范管理
　　资料的归档整理由辅导员老师具体负责，协同家长、少先队员和各个科任老师积累完善（我们将中队管理和少先队员管理工作进行了梳理和归类，设了“七颗星”，其中，“成长星”的主要工作职责就是少先队员的成长档案袋）
　　3.用足用好
　　“成长档案袋”最大的教育价值还在于其对少先队员的激励矫正，创建过程中须注意做到“三个结合”：日常教育活动与成长档案袋建设相结合，建档案与“晒”档案相结合，档案袋建设与少先队员评优评先相结合。
　　编者的话：为少先队员建立成长档案袋，能够记录队员成长的过程，不失为一种好的激励与评价方式。在信息技术日新月异的今天，队员的成长档案袋是否也应该与时俱进，跟上时代的步伐呢？不妨为队员建立电子档案袋，或利用校园网、博客或微博等新媒体手段，让队员的成长可视化。这样的评价方式则可以实现了从结果到过程，从静态到动态，从权威到主体的目标。