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摘 要：对和谐高效课堂的研究是目前教研的一个重点，那么我们应该怎样做呢？首先，“和谐高效课堂”的量化指标应该达到的要求，主要来说至少应该有三条：明快、融洽、高效率。其次，如何构建高效课堂，是我们研究的中心课题。一是提升自身素质，提高课堂效率；二是合理安排教学环节，提高课堂教学效率；三是激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。只有这样，才能更好地提高课堂教学效率，高效地完成教学任务。
关键词：新课改 素质教育 和谐高效 高效课堂
在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是教学内容并没有减少。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率在这种情况下就显得非常重要了。究竟怎么做才能有效、高效地完成课堂呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？
在这种困惑与迷惘中，烟台市教科院下发了《“和谐高效思维对话”型课堂建设实施意见》，我对此产生了浓厚的兴趣，查找、学习了许多有关资料后，我开始把此模式应用于自己的教学中。在此，我把自己的一点实践和想法简单介绍如下，以期收到抛砖引玉之效。
一、提升自身素质，提高课堂效率。
1.树立正确的教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段并能够恰当地运用等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
3.教学方式多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。要打破传统的教学模式，创造新的教学思路，教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣。教师要善于运用激励性语言肯定学生的点滴进步，应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡思考角度的多样化。
4.及时进行课后反思。教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿、失误在哪儿、哪些地方力度不够、哪些地方浪费了时间又没取得好的效果。
二、合理安排教学环节，提高课堂教学效率。
1.注重课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分，时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样能促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大提高课堂教学效率。
2.内容找准切入点。课堂教学要突出重点、破解难点，才能有效提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
3.培养能力是重点。必须改变传统的以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心、教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
4.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。
三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我们教师要时刻不忘调动学生的积极思维，争取每节课均给学生以知识、方法的新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
1.开发创新教材。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的学习内容，不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。
2.激发学生兴趣。课堂上可以开展一些丰富多彩的学习活动，让学生在活动实践中亲自体验、感悟，也更容易激发学习兴趣、提高学习效率。
3.培养良好习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的学习习惯。
4.教会学习方法。俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”现在提倡终身教育的理念，我们的最终教育目标并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法。在传授知识的同时，我们也要注重对学生进行学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。教师要善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题。要给学生质疑的时间和空间，使学生学会质疑。
当然，除了以上提到的这些方面之外，还有教师营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师正确处理师生关系的能力、教师把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等，这些也会提高课堂教学效率。
关键词：新课改 素质教育 和谐高效 高效课堂
在新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是教学内容并没有减少。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率在这种情况下就显得非常重要了。究竟怎么做才能有效、高效地完成课堂呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？
在这种困惑与迷惘中，烟台市教科院下发了《“和谐高效思维对话”型课堂建设实施意见》，我对此产生了浓厚的兴趣，查找、学习了许多有关资料后，我开始把此模式应用于自己的教学中。在此，我把自己的一点实践和想法简单介绍如下，以期收到抛砖引玉之效。
一、提升自身素质，提高课堂效率。
1.树立正确的教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
2.努力提升专业素质。教师要树立终身学习的理念，不断学习充实提高自己，学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化，学习现代化的教学手段并能够恰当地运用等等。教师更应该做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自己的教学思想和教学风格。
3.教学方式多样化。课堂教学的改革是新课改的重头戏。要打破传统的教学模式，创造新的教学思路，教师在课堂上的角色转换作为课改的首要任务，同时积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，调动学生的学习兴趣。教师要善于运用激励性语言肯定学生的点滴进步，应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡思考角度的多样化。
4.及时进行课后反思。教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿、失误在哪儿、哪些地方力度不够、哪些地方浪费了时间又没取得好的效果。
二、合理安排教学环节，提高课堂教学效率。
1.注重课前预习。课前预习是学生汲取知识的发端，是教学中的一个关键环节、基础环节，也是课堂教学的有机组成部分，时间紧，任务重。没有课前充分的预习，就不可能跟上课堂的快节奏，也就无法更好地掌握本节课的知识；在讲授新课前引导学生做好预习，并且明确任务，这样能促进学生进行理解和思考。授课前，先了解部分学生的预习情况，尤其是他们不懂的问题，上课时引导学生一起重点解决这些问题，这样会大大提高课堂教学效率。
2.内容找准切入点。课堂教学要突出重点、破解难点，才能有效提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
3.培养能力是重点。必须改变传统的以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心、教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。
4.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。
三、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
课堂教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习的兴趣。在教学过程中，我们教师要时刻不忘调动学生的积极思维，争取每节课均给学生以知识、方法的新颖感，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉地获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。
1.开发创新教材。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新。不同的学习内容，不同的教法，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。
2.激发学生兴趣。课堂上可以开展一些丰富多彩的学习活动，让学生在活动实践中亲自体验、感悟，也更容易激发学习兴趣、提高学习效率。
3.培养良好习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的学习习惯。
4.教会学习方法。俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”现在提倡终身教育的理念，我们的最终教育目标并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法。在传授知识的同时，我们也要注重对学生进行学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。教师要善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题。要给学生质疑的时间和空间，使学生学会质疑。
当然，除了以上提到的这些方面之外，还有教师营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师正确处理师生关系的能力、教师把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等，这些也会提高课堂教学效率。