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对于新老师或刚接手了一个新班的老师来说．上好第一堂课是至关重要的。
为什么?因为这是师生的第一次见面，既然学生对新老师的观察最为仔细最为认真，抓住这个天赐良机并有所作为也就成了一种真正的“聪明”。
请细品以下四位老师的巧妙设计。
用谜语开头——巧
有个女教师。叫“竺重”，她有相当厚实的古典文学功底，又是个挺不错的谜语大王，于是上第一节课时，与学生见面的第一段话就是出了个谜语。
她是这么说的：“让我们互相认识一下，好吗?我的姓名是两个字谜，姓是‘有人就笑’，名是‘千里相逢’，(说着还转身在黑板上写下了这两行字)，那么，我究竟叫什么呢?我的新朋友们，你们猜吧!”这个开头挺别致，学生们立刻猜了起来。等大家猜得差不多了。也就恰到好处地亮出了答案：“有了‘人’才‘笑’——这是‘竺’字：‘千’与‘里’手牵手——这是‘重’字。我叫竺重(ZHONG)。但愿我的笑容能给大家带来温暖，但愿我们的相逢能成为—个美丽故事的开端。”学生听了，脸上立刻绽开笑容，她也因此给大家留下了一个聪颖温暖的印象。
有趣的是，此后的她果然常用谜语开头，总能使人感到她的新鲜与灵巧。
如，在讲解柳青的《创业史》时，她首先亮出的谜语是：“春风又绿江南岸——打一现代作家名。”然后亮出了谜底“柳青”，并进而引出了对柳青《创业史》的评价。在讲解巴金《海上日出》一课时，也是先问了个谜语：“永远永远新鲜，这是什么?”然后告诉大家：“这是朝阳。”再后引出对《海上日出》一文的分析。
靠设疑开头——奇
有个语文老师，接手某班后的第一节课就是讲解“文章必须如实反映现实”这一命题，其上法是：先在黑板上写了一行字：“叶垂千口剑，干耸万条枪。”然后对学生说：“宋代有过一首描写竹子的诗，黑板上的十个字就是其中的两句，苏东坡曾一眼看出了这两句诗的毛病，那么，这个毛病究竟是什么?大家能看出来吗?”
于是，随着老师的提问，大家立刻紧张地思考起来，两分钟后，果然有个学生找到了答案，这就是：“按照诗句提供的比例，一万片竹叶是长在一千根竹子上的，这岂不是等于说，每十根竹子才长一片叶子?”
而老师也就立刻来了个借题发挥：“说得对极了。上述毛病，苏东坡是一眼看穿的，而我们却要想两分钟之久，这说明，我们的确更需要好好学习。再就是，老师之所以要引用这首小诗．是要说明写文章必须如实反映现实，仍以上述诗句为例，尽管这里的‘千’，‘万’都是虚指。但也必须尽可能与事实相符，否则就会出差错，闹笑话。”
请注意这个事例，它说明“巧妙设疑”的确能吸引学生的注意并引发学生的思考，显然有助于教学的深入，而且的确能给人留下一个思路明确目标清晰的美好印象。
用真诚开头——甜
有位年轻的男老师被分在高二某班当班主任，而这个班的不少学生正在谈恋爱，如何扭转这一局面显然是个棘手的难题。那么，他是怎样与大家见面的呢?请听他的开场白：
“我是你们的新老师——这意味着什么呢?这意味着．你们从此又多了一个可信赖的新朋友——这个新朋友就是我!而我既然下定决心要当你们的朋友，就理应开诚布公地回答你们提出的问题。现在就请大家每人提一个问题，把它写在纸条上传上来，然后，我将选择其中最难回答的一个公开回答，好吗?”
这可是个别开生面的建议，大家立刻来了精神，一阵窃窃私语后，果然递上来不少纸条，而这位老师也就立即选择了其中最敏感的一个。
请听他的回答：“在我收到的纸条中，有一个问题问得挺有分量，这就是，‘如果我们在悄悄地谈恋受，您会怎么办?’我会怎么办呢?既然你们是在悄悄地谈恋爱。我也就会悄悄地问你一声，‘青苹果’与‘红苹果’哪个好吃?你肯定会说，是红苹果!对。既然红苹果好吃，那就千万先别忙着去吃那个青苹果。而且，我也想趁这机会问你一个问题，又踢足球又吃冰激凌，能踢得好球吗?你肯定会说，踢不好!你又说对了，既然如此，又学习又谈恋爱，学习上能搞上去吗?因此，做为你们的朋友，我要‘悄悄地’提醒你一句：学生学生，当然应当以学为，要是我，我就肯定不当这种既踢足球又吃冰激凌的糊涂虫!”
这的确是一段极妙的表白，一下子拉近了师生间的距离：它不是居高临下做训斥状，也不是狂风暴雨做批判状，而是平等地提“建议”，友好地讲道理，不仅温暖而且得体。大家听了果然快活地笑了，自然，也正因为这段亲切的表白，大家觉得这样的老师才是朋友。
靠启发开头——妙
一位聪明的女教师刚刚接手了—个高中班的班主任，就根据该班女生特别多且特别爱打扮的特点发表了一个这样的“就职演说”：
有两个女孩儿在一起争论，花为什么迷人?第一个说：“因为花美丽!”第二个说：“因为花芳香!”第—个说：“蜜蜂是冲着花的美丽来的!”第二个说：“蜜蜂是冲着花的芳香来的!”第一个说：“美丽迷人，它是一道风景!’第二个反驳：“可美丽挺无奈，说败就败!”第一个愤然：“芳香连看也看不到，难道不是更无奈?”第二个坦然：“为什么非要让人看到呢?你想啊，离得老远老远也能闻得到，难道不是更有魅力?”第一个无话可说，沉默了。转眼过了好多年，爱打扮的第一个老了，当她拥有花的美丽时，她忘记学本事了，于是，一旦那美丽开败了，她也就只能挺无奈地看着脸上的皱纹，深深地叹着气。爱学习的第二个也老了，尽管她当年没有花的美丽，但她却坚信自己可以拥有花的清香，为了这，她一直在坚持学习，并终于取得了辉煌的成就—一那意味着成功的花香．传得老远老远。又过了好多年，当第一个听到第二个的消息时，也就哭了，她挺后悔：当自己是花时，她忘记做一个有香味的女孩子了……听到这，不少女孩子陷入了深思——因为她们的确太重“花容”太迷恋打扮了——而且渐渐的，在不知不觉之中，大家全都悄悄扔掉了那个一心迷恋打扮的毛病。
妙!就这么一启发，女教师也就把一个挺亲切挺温馨的启迪亮了出来，如此“启迪”，不仅不伤害学生的自尊，还能引发大家去做深一步的思考，难道不是美不胜收?
为什么?因为这是师生的第一次见面，既然学生对新老师的观察最为仔细最为认真，抓住这个天赐良机并有所作为也就成了一种真正的“聪明”。
请细品以下四位老师的巧妙设计。
用谜语开头——巧
有个女教师。叫“竺重”，她有相当厚实的古典文学功底，又是个挺不错的谜语大王，于是上第一节课时，与学生见面的第一段话就是出了个谜语。
她是这么说的：“让我们互相认识一下，好吗?我的姓名是两个字谜，姓是‘有人就笑’，名是‘千里相逢’，(说着还转身在黑板上写下了这两行字)，那么，我究竟叫什么呢?我的新朋友们，你们猜吧!”这个开头挺别致，学生们立刻猜了起来。等大家猜得差不多了。也就恰到好处地亮出了答案：“有了‘人’才‘笑’——这是‘竺’字：‘千’与‘里’手牵手——这是‘重’字。我叫竺重(ZHONG)。但愿我的笑容能给大家带来温暖，但愿我们的相逢能成为—个美丽故事的开端。”学生听了，脸上立刻绽开笑容，她也因此给大家留下了一个聪颖温暖的印象。
有趣的是，此后的她果然常用谜语开头，总能使人感到她的新鲜与灵巧。
如，在讲解柳青的《创业史》时，她首先亮出的谜语是：“春风又绿江南岸——打一现代作家名。”然后亮出了谜底“柳青”，并进而引出了对柳青《创业史》的评价。在讲解巴金《海上日出》一课时，也是先问了个谜语：“永远永远新鲜，这是什么?”然后告诉大家：“这是朝阳。”再后引出对《海上日出》一文的分析。
靠设疑开头——奇
有个语文老师，接手某班后的第一节课就是讲解“文章必须如实反映现实”这一命题，其上法是：先在黑板上写了一行字：“叶垂千口剑，干耸万条枪。”然后对学生说：“宋代有过一首描写竹子的诗，黑板上的十个字就是其中的两句，苏东坡曾一眼看出了这两句诗的毛病，那么，这个毛病究竟是什么?大家能看出来吗?”
于是，随着老师的提问，大家立刻紧张地思考起来，两分钟后，果然有个学生找到了答案，这就是：“按照诗句提供的比例，一万片竹叶是长在一千根竹子上的，这岂不是等于说，每十根竹子才长一片叶子?”
而老师也就立刻来了个借题发挥：“说得对极了。上述毛病，苏东坡是一眼看穿的，而我们却要想两分钟之久，这说明，我们的确更需要好好学习。再就是，老师之所以要引用这首小诗．是要说明写文章必须如实反映现实，仍以上述诗句为例，尽管这里的‘千’，‘万’都是虚指。但也必须尽可能与事实相符，否则就会出差错，闹笑话。”
请注意这个事例，它说明“巧妙设疑”的确能吸引学生的注意并引发学生的思考，显然有助于教学的深入，而且的确能给人留下一个思路明确目标清晰的美好印象。
用真诚开头——甜
有位年轻的男老师被分在高二某班当班主任，而这个班的不少学生正在谈恋爱，如何扭转这一局面显然是个棘手的难题。那么，他是怎样与大家见面的呢?请听他的开场白：
“我是你们的新老师——这意味着什么呢?这意味着．你们从此又多了一个可信赖的新朋友——这个新朋友就是我!而我既然下定决心要当你们的朋友，就理应开诚布公地回答你们提出的问题。现在就请大家每人提一个问题，把它写在纸条上传上来，然后，我将选择其中最难回答的一个公开回答，好吗?”
这可是个别开生面的建议，大家立刻来了精神，一阵窃窃私语后，果然递上来不少纸条，而这位老师也就立即选择了其中最敏感的一个。
请听他的回答：“在我收到的纸条中，有一个问题问得挺有分量，这就是，‘如果我们在悄悄地谈恋受，您会怎么办?’我会怎么办呢?既然你们是在悄悄地谈恋爱。我也就会悄悄地问你一声，‘青苹果’与‘红苹果’哪个好吃?你肯定会说，是红苹果!对。既然红苹果好吃，那就千万先别忙着去吃那个青苹果。而且，我也想趁这机会问你一个问题，又踢足球又吃冰激凌，能踢得好球吗?你肯定会说，踢不好!你又说对了，既然如此，又学习又谈恋爱，学习上能搞上去吗?因此，做为你们的朋友，我要‘悄悄地’提醒你一句：学生学生，当然应当以学为，要是我，我就肯定不当这种既踢足球又吃冰激凌的糊涂虫!”
这的确是一段极妙的表白，一下子拉近了师生间的距离：它不是居高临下做训斥状，也不是狂风暴雨做批判状，而是平等地提“建议”，友好地讲道理，不仅温暖而且得体。大家听了果然快活地笑了，自然，也正因为这段亲切的表白，大家觉得这样的老师才是朋友。
靠启发开头——妙
一位聪明的女教师刚刚接手了—个高中班的班主任，就根据该班女生特别多且特别爱打扮的特点发表了一个这样的“就职演说”：
有两个女孩儿在一起争论，花为什么迷人?第一个说：“因为花美丽!”第二个说：“因为花芳香!”第—个说：“蜜蜂是冲着花的美丽来的!”第二个说：“蜜蜂是冲着花的芳香来的!”第一个说：“美丽迷人，它是一道风景!’第二个反驳：“可美丽挺无奈，说败就败!”第一个愤然：“芳香连看也看不到，难道不是更无奈?”第二个坦然：“为什么非要让人看到呢?你想啊，离得老远老远也能闻得到，难道不是更有魅力?”第一个无话可说，沉默了。转眼过了好多年，爱打扮的第一个老了，当她拥有花的美丽时，她忘记学本事了，于是，一旦那美丽开败了，她也就只能挺无奈地看着脸上的皱纹，深深地叹着气。爱学习的第二个也老了，尽管她当年没有花的美丽，但她却坚信自己可以拥有花的清香，为了这，她一直在坚持学习，并终于取得了辉煌的成就—一那意味着成功的花香．传得老远老远。又过了好多年，当第一个听到第二个的消息时，也就哭了，她挺后悔：当自己是花时，她忘记做一个有香味的女孩子了……听到这，不少女孩子陷入了深思——因为她们的确太重“花容”太迷恋打扮了——而且渐渐的，在不知不觉之中，大家全都悄悄扔掉了那个一心迷恋打扮的毛病。
妙!就这么一启发，女教师也就把一个挺亲切挺温馨的启迪亮了出来，如此“启迪”，不仅不伤害学生的自尊，还能引发大家去做深一步的思考，难道不是美不胜收?