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摘要：教育是艺术，好的方法便是爱的教育。爱的教育是平等真诚的感情，是长久高效的教育，是广施爱心，更是恩泽学困生。注入人文关怀，提升情感教育水平，圆莘莘学子成长梦。
关键词：艺术；爱心；爱的教育；梦想
中国分类号：G631.15
教育是一门艺术，而艺术要讲究方法。教育艺术的博大精深在于多变的对象和方法，广泛而深刻的内涵及深远意义：对人的发展的影响。教育对人的知识、能力、品质进行全面影响。因此掌握并运用好这门艺术至关重要。
如何有效合理运用这门艺术呢？有个方法问题。有人说教育中，一流的教师用眼神，二流的教师用语言，三流的教师用体罚。毋庸置疑，抛开教育对学生知识、技能的影响，单品质而言，非得一流教师影响不可。因为教育艺术需要用心去完成，并不是单独的用手、口完成。这是教育艺术对从事教育艺术人员的独特要求。毫无疑问，善于运用眼神的教师才是让生命焕发活力的高人。那是因为眼神进行的是心灵的对话，是情感的交流，这便是我即将提到的爱的教育。
古有孔子“爱之能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到近代教育家夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”再到李镇西的“离开了情感，一切教育都无从谈起”。古今中外教育家们的教育思想各有不同，风格迥异，但有一点却是共同的，那便是爱心教育。教育因爱而精彩，莘莘学子因爱而圆梦。爱心是成就梦想的保障与前提。
教师的爱是朋友般平等真诚的感情。
感情不能取代教育，教育必须充满感情。近代教育家夏丏尊说：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘里没有水，没有水就不成为池塘。没有爱就没有教育。”高尚纯洁的师爱容易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育效果。有了爱的教育，学生收获的不仅仅是知识，更多的是心灵深处的不断启迪，和做人的点点滴滴。平等真诚的爱心教育更是教师人格魅力的不断提升，精神世界的不断升华。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。这种爱是发自肺腑的对朋友的爱：是学生有困惑时的促膝长谈与悉心抚慰，是轻拍学生后背，提醒他坐端正、以免驼背，是鼓励的眼神和善意的微笑及真诚的表扬，是天冷时加件衣服的温馨提示，是学生生日时，悄悄送上的生日祝福，是失败时的劝慰和开导，更是成功时的警示与监督……这种种的爱心教育将在学生心中种下一种永不忘怀的感激，可以给学生带来不断奋进向上的动力，可以给学生带来足够的自由和勇气……
和风细雨般的爱心教育更加长久高效。
有这样一则寓言故事：北风和南风打赌，比谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉，北风无论怎么猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
寓言告诉我们：爱心是一种强于惩戒的力量，教育的本质就是要有一颗爱心。教育学生理应如此，那些一味批评学生的教师，终会发现学生越来越不听话。人非圣贤孰能无过？教师要容忍学生的缺点，客观、宽容、理智、科学处理学生所犯错误，在体谅学生的同时，从自身入手做好自身修养，用爱心才能更好的教育学生。
教师的爱更应洒向学困生。
俗话说：优秀的学生人见人爱，可要把爱洒向每一位学困生却不是一件易事，易事人人能做，可难事就要求我们加倍努力去做，越难做越要做好，这才体现了一个教师高尚的职业道德。教师要用广博的爱浇开这些特殊的小花。学困生在班内很容易受到冷遇和歧视，因而他们对别人如何评价自己比较敏感。就在这时，教师可触摸的愛就会给他们鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，使他们冰凉的心感到无比温暖；教师恰如其分的爱就会使他们重拾自信找回自尊，让他们怯懦的心有所依；教师持久长远的爱，就会使学生摇摆不定的心获得一线生机。当干涸的心感受到教师始终如一浓浓的师爱，就会自觉萌发一种不努力无地自容的想法，而当教师感受到学生点滴进步时只有投注更多的爱方能安心。此时此刻，师生情感便建立起良性循环。那么，教育已经闪现成功的曙光！
“老师，我语文考的咋样？没有害你吧？”这是前不久毕业考试第二天，班上的后进生小龙给我的QQ留言。小龙同学是名副其实的学困生，考试屡屡不及格，总是拖班级后腿，对于这个基础薄弱，习惯极差又极缺乏父母关注的学生，教师不能嫌弃他，须静下心耐心讲解，在他犯错时有积极引导和宽容，更有回家送雨伞的关爱，就在这样一种爱的栽培中，这朵特殊的花儿被浇开了：这个学期，许是长大了，许是良心发现了，他非常用功，一改以往懒散的习惯，积极投入毕业前的冲刺，最终以八十分的破纪录成绩顺利毕业了。
之所以提这个QQ留言和它的主人，是因为我想分享一份爱的礼物。教师最高的荣誉是什么？不是荣誉证书，不是领导的夸奖，更不是来自百姓的赞美，而是能看到学生快乐的笑容，是学生发自内心的自发学习，是学生设身处地的为老师着想，是教师收到爱的回应！我想应该这样回复他：虽然你的成绩不是很高，但是却让老师欣喜。你不但没有害我，反而送了我一个了不起的礼物！谢谢你！
记得台湾女作家张晓风有篇文章《我交给你一个孩子》中这样写道：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你将还我一个怎样的人啊？”
看到这句我陷入了沉思：她为什么会有这样的忧虑？我们究竟要还给家长一个怎样的孩子呢？首先，我们应该对自己的教育理念和行为有所反思。我们一定要清楚：自己的教育对象是一个个个性鲜活的稚嫩生命。其次，我们得清楚教育要培养什么样的人。精心梳理，我们是不是应该培养这样的人：品质优良、身心健康、懂得生活、学会生存、知道感恩、全面发展的人？而这一终极目标单靠机械枯燥的知识传承能实现吗？
为教育注入人文关怀，关注学生的情感、态度、价值观，增加情感教育成分，提升情感教育水平。这就是爱的教育，是教育人的重中之重。只有全面实施爱的教育，才会扫除家长心中的忧虑，才能塑造全面发展的人。
因为有爱，所以梦想成真！
参考文献：
1.李镇西.《爱心与教育》
2.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》
关键词：艺术；爱心；爱的教育；梦想
中国分类号：G631.15
教育是一门艺术，而艺术要讲究方法。教育艺术的博大精深在于多变的对象和方法，广泛而深刻的内涵及深远意义：对人的发展的影响。教育对人的知识、能力、品质进行全面影响。因此掌握并运用好这门艺术至关重要。
如何有效合理运用这门艺术呢？有个方法问题。有人说教育中，一流的教师用眼神，二流的教师用语言，三流的教师用体罚。毋庸置疑，抛开教育对学生知识、技能的影响，单品质而言，非得一流教师影响不可。因为教育艺术需要用心去完成，并不是单独的用手、口完成。这是教育艺术对从事教育艺术人员的独特要求。毫无疑问，善于运用眼神的教师才是让生命焕发活力的高人。那是因为眼神进行的是心灵的对话，是情感的交流，这便是我即将提到的爱的教育。
古有孔子“爱之能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”到近代教育家夏丏尊的“没有爱就没有教育”，从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”再到李镇西的“离开了情感，一切教育都无从谈起”。古今中外教育家们的教育思想各有不同，风格迥异，但有一点却是共同的，那便是爱心教育。教育因爱而精彩，莘莘学子因爱而圆梦。爱心是成就梦想的保障与前提。
教师的爱是朋友般平等真诚的感情。
感情不能取代教育，教育必须充满感情。近代教育家夏丏尊说：“教育之没有热情，没有爱，如同池塘里没有水，没有水就不成为池塘。没有爱就没有教育。”高尚纯洁的师爱容易引起学生心灵的强烈共鸣，从而取得良好的教育效果。有了爱的教育，学生收获的不仅仅是知识，更多的是心灵深处的不断启迪，和做人的点点滴滴。平等真诚的爱心教育更是教师人格魅力的不断提升，精神世界的不断升华。
教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。这种爱是发自肺腑的对朋友的爱：是学生有困惑时的促膝长谈与悉心抚慰，是轻拍学生后背，提醒他坐端正、以免驼背，是鼓励的眼神和善意的微笑及真诚的表扬，是天冷时加件衣服的温馨提示，是学生生日时，悄悄送上的生日祝福，是失败时的劝慰和开导，更是成功时的警示与监督……这种种的爱心教育将在学生心中种下一种永不忘怀的感激，可以给学生带来不断奋进向上的动力，可以给学生带来足够的自由和勇气……
和风细雨般的爱心教育更加长久高效。
有这样一则寓言故事：北风和南风打赌，比谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉，北风无论怎么猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
寓言告诉我们：爱心是一种强于惩戒的力量，教育的本质就是要有一颗爱心。教育学生理应如此，那些一味批评学生的教师，终会发现学生越来越不听话。人非圣贤孰能无过？教师要容忍学生的缺点，客观、宽容、理智、科学处理学生所犯错误，在体谅学生的同时，从自身入手做好自身修养，用爱心才能更好的教育学生。
教师的爱更应洒向学困生。
俗话说：优秀的学生人见人爱，可要把爱洒向每一位学困生却不是一件易事，易事人人能做，可难事就要求我们加倍努力去做，越难做越要做好，这才体现了一个教师高尚的职业道德。教师要用广博的爱浇开这些特殊的小花。学困生在班内很容易受到冷遇和歧视，因而他们对别人如何评价自己比较敏感。就在这时，教师可触摸的愛就会给他们鼓励和勇气，逐步消除他们的自卑感，使他们冰凉的心感到无比温暖；教师恰如其分的爱就会使他们重拾自信找回自尊，让他们怯懦的心有所依；教师持久长远的爱，就会使学生摇摆不定的心获得一线生机。当干涸的心感受到教师始终如一浓浓的师爱，就会自觉萌发一种不努力无地自容的想法，而当教师感受到学生点滴进步时只有投注更多的爱方能安心。此时此刻，师生情感便建立起良性循环。那么，教育已经闪现成功的曙光！
“老师，我语文考的咋样？没有害你吧？”这是前不久毕业考试第二天，班上的后进生小龙给我的QQ留言。小龙同学是名副其实的学困生，考试屡屡不及格，总是拖班级后腿，对于这个基础薄弱，习惯极差又极缺乏父母关注的学生，教师不能嫌弃他，须静下心耐心讲解，在他犯错时有积极引导和宽容，更有回家送雨伞的关爱，就在这样一种爱的栽培中，这朵特殊的花儿被浇开了：这个学期，许是长大了，许是良心发现了，他非常用功，一改以往懒散的习惯，积极投入毕业前的冲刺，最终以八十分的破纪录成绩顺利毕业了。
之所以提这个QQ留言和它的主人，是因为我想分享一份爱的礼物。教师最高的荣誉是什么？不是荣誉证书，不是领导的夸奖，更不是来自百姓的赞美，而是能看到学生快乐的笑容，是学生发自内心的自发学习，是学生设身处地的为老师着想，是教师收到爱的回应！我想应该这样回复他：虽然你的成绩不是很高，但是却让老师欣喜。你不但没有害我，反而送了我一个了不起的礼物！谢谢你！
记得台湾女作家张晓风有篇文章《我交给你一个孩子》中这样写道：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你将还我一个怎样的人啊？”
看到这句我陷入了沉思：她为什么会有这样的忧虑？我们究竟要还给家长一个怎样的孩子呢？首先，我们应该对自己的教育理念和行为有所反思。我们一定要清楚：自己的教育对象是一个个个性鲜活的稚嫩生命。其次，我们得清楚教育要培养什么样的人。精心梳理，我们是不是应该培养这样的人：品质优良、身心健康、懂得生活、学会生存、知道感恩、全面发展的人？而这一终极目标单靠机械枯燥的知识传承能实现吗？
为教育注入人文关怀，关注学生的情感、态度、价值观，增加情感教育成分，提升情感教育水平。这就是爱的教育，是教育人的重中之重。只有全面实施爱的教育，才会扫除家长心中的忧虑，才能塑造全面发展的人。
因为有爱，所以梦想成真！
参考文献：
1.李镇西.《爱心与教育》
2.苏霍姆林斯基.《给教师的建议》