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摘 要：土木工程专业主要针对的就是各种工程的建造，面对的行业也是以建筑行业为主，其中理学知识贯穿到了土木工程教学的始终。无论是在教学理论还是在以后的具体实践当中，力学知识都是重要的知识。力学知识是初中学生初步接触的知识，在高中物理当中也有涉及，但是大专阶段的学生物理知识不是十分扎实，想要提升学生的力学知识就需要教师积极的研发新的教学方法。
关键词：土木工程;力学知识;教学探讨
随着社会的发展，土木工程专业受到的重视度越来越高，社会对土木工程专业的需求是与日俱增，但是从目前来看学生的专业知识水平还是难以满足社会的需求，其理论知识还有待提高。学生和教师普遍反映力学知识是教学的重点，教学效率的高低，对学生以后的学习至关重要，想要提高学生的理论专业水平就需要提高力学知识的学习。
一、明确教学目的，适应社会发展
大专阶段的教学主要是围绕着学生的就业来看展的，知识讲解要注重其实用性，避免过深、过偏和纯理论的力学知识教学。虽然力学知识也是较为抽象的一门知识，但是力学知识在现实的运用还是非常普遍的，也是一门非常实用的知识。土木工程教材当中的力学教学主要目的是为了在未来的实践工作当中应用到勘查、设计、施工以及工程事故的处理当中，其实用性是非常明显的。教材当中的力学知识限于教师的课时不能进行深入的学习，因此学习的重点就是三大理论的学习、基本问题的计算和解决思路上。但是教师也要了解当前社会发展的现状，对于比较热门的挡土墙、独立基础设计等知识也要进行适当的讲解，对于更加深刻的知识则让学生进行了解即可，想要全面的学会是不现实的。大专的教学主要是为了促进就业，因此在教学时要理论结合实际，要注重学生动手能力的培养。要通过各种教学途径提升学生的动手能力，要让学生尝试去解决现实问题，具体来说就是可以结合土木教学的实验来进行，提升实验的针对性，提升实验的教学节奏。与此同时为了让学生能够跟上时代发展的步伐教师要搜集与之相关的教学素材，热门案例，提升学生的学以致用能力。
二、注重教学步骤，重视规范性教学
力学知识对于大专学生来说既容易也不容易，说其容易是因为力学知识学生在初中就已经开始接触，加上高中的学习学生对力学所要学习的内容并不陌生，也具备了力学知识学习的基础。说其困难则在于大专阶段的力学知识从深度和广度上来说远非初中和高中可以相比，其复杂程度也是非常高的，因此学习起来并不简单。在这种情况下教师首先就要重视基本概念和知识框架，力学知识的学习是有基本框架的，但是当代学生在学习当中存在着急功近利的现象，不太重视基础知识的学习。虽然大专强调的是学生的职业技能，要加强学生的动手能力，但是也必须建立在扎实的理论基础之上。更为重要的是部分学校不太重视这部分知识的学习，在教材编撰当中存在一定的问题，没有按照学生的认知逻辑来进行编撰，这样教师进行教学的时候就需要对其进行调整。同时在土木力学的学习当中经常会用到各种表格和公式，很多学生为了省力都会对其简化，久而久之就养成了不好的学习习惯。一旦这种习惯养成等到了工作当中与他人进行交接的时候，就会问题百出，甚至造成企业生产的亏损。因此教师要注重规范化教学，要让学生理解规范的重要性，不要惧怕规范书写。
三、设计合理的作业形式
传统的教学思路就是要培养学生的独立能力，因此无论是考试还是作业布置都强调的是学生的个人行为，考察的是学生的个人能力。这种教学思路就造成了学生的学习必须是独立的，必须要独立完成学习任务。但是随着时代的发展，团队之间的竞争与合作成为了时代发展的主流，个人的能力必须要在团队当中的以体现，团队强调的是个人某一领域的极致，而当前的这种教育方式培养的学生大部分是博而不专，知识面较广但是没有精通的领域。因此需要对土木工程的专业课程进行设计，改变这种单体学习行为，强化学生之间的合作。比如某些学校设计了“机构设计大赛”，这种结构的设计个人是不可能完成的，需要团队内部的分工与合作，这样学生就会自发的形成团队，然后寻找某一方面实力较为强悍的学生作为自己的队友。团队形式带来了相互竞争、相互交流、相互激励的学习氛围，也符合目前的社会发展形式，可以培养学生的团队精神和集体意识。在以后的力学教学当中教师也要注重知识和个人的综合，让学生能够利用自己的知识融入团队当中，和团队一起成长。
四、注重互联网的运用
互联网是当今时代发展的趋势，互联网丰富了人们的现实生活，同时也对教育的发展起到了推动作用，多媒体在教育当中的运用早已不是新鲜事。土木力学的教学涉及到了很多图片、结构图，单纯的依靠教师板书还是十分浪费时间的，因此结合多媒体可以激发学生的学习乐趣，降低教师的上课负担。除此之外土木力学的教学还要结合目前的主流聊天软件，如QQ、微信等加强教师与学生的联系和互动。学生可以通过这些软件进行娱乐聊天，也可以与学生教师探讨学术知识，这就打破了教学的课堂限制，增加了学生的学习时间，也能够激发学生的主动学习行为。在当前的力学教材当中，仍然存在“地基附加应力计算表”，这个表格是为了方便学生的手工计算，但是从目前来看计算机的运用才是时代发展的主流。计算机进行计算更加便利，也不容易出错，看起来更加清晰明了，简洁规范。因此土木教师要鼓励学生去学习EXCELL等计算机办公软件，拓宽学生的学习视野，从而让学生能够更加适应现代化发展的需求。
综上所述：力学知识是大专土木工程教学当中的重要知识，也是教学的重难点，这节知识的学习能夠对学生以后的发展起到重要的作用。教师在教学当中要明确教学目的，理论结合实际，筛选适合当前实际的知识点，减轻学生的学习负担;要注重教学的规范性，要让学生脚踏实地的进行力学知识的学习，不能随意的节省物理公式和图表;要加强学生之间的联系，让学生形成一个团队，培养学生的集体意识，让学生在团队当中实现自身的价值;最后要结合互联网进行教学，让学生适应目前的社会发展需求，迅速的掌握办公软件。
参考文献
[1] 钟新谷.基于专业认证的土木工程专业弹性力学与有限元课程教学过程研究[J].当代教育理论与实践，2017，9（09）：28-33.
[2] 王步，武贤慧，黄小乐.基于学科竞赛的土木工程大学生力学课程知识应用能力评价[J].高等理科教育，2017（04）：110-114+125.
[3] 覃荷瑛，霍婷婷，曾铁军.基于土木工程培养的结构力学教学方法与实践改革[J].高教学刊，2017（06）：73-74.
关键词：土木工程;力学知识;教学探讨
随着社会的发展，土木工程专业受到的重视度越来越高，社会对土木工程专业的需求是与日俱增，但是从目前来看学生的专业知识水平还是难以满足社会的需求，其理论知识还有待提高。学生和教师普遍反映力学知识是教学的重点，教学效率的高低，对学生以后的学习至关重要，想要提高学生的理论专业水平就需要提高力学知识的学习。
一、明确教学目的，适应社会发展
大专阶段的教学主要是围绕着学生的就业来看展的，知识讲解要注重其实用性，避免过深、过偏和纯理论的力学知识教学。虽然力学知识也是较为抽象的一门知识，但是力学知识在现实的运用还是非常普遍的，也是一门非常实用的知识。土木工程教材当中的力学教学主要目的是为了在未来的实践工作当中应用到勘查、设计、施工以及工程事故的处理当中，其实用性是非常明显的。教材当中的力学知识限于教师的课时不能进行深入的学习，因此学习的重点就是三大理论的学习、基本问题的计算和解决思路上。但是教师也要了解当前社会发展的现状，对于比较热门的挡土墙、独立基础设计等知识也要进行适当的讲解，对于更加深刻的知识则让学生进行了解即可，想要全面的学会是不现实的。大专的教学主要是为了促进就业，因此在教学时要理论结合实际，要注重学生动手能力的培养。要通过各种教学途径提升学生的动手能力，要让学生尝试去解决现实问题，具体来说就是可以结合土木教学的实验来进行，提升实验的针对性，提升实验的教学节奏。与此同时为了让学生能够跟上时代发展的步伐教师要搜集与之相关的教学素材，热门案例，提升学生的学以致用能力。
二、注重教学步骤，重视规范性教学
力学知识对于大专学生来说既容易也不容易，说其容易是因为力学知识学生在初中就已经开始接触，加上高中的学习学生对力学所要学习的内容并不陌生，也具备了力学知识学习的基础。说其困难则在于大专阶段的力学知识从深度和广度上来说远非初中和高中可以相比，其复杂程度也是非常高的，因此学习起来并不简单。在这种情况下教师首先就要重视基本概念和知识框架，力学知识的学习是有基本框架的，但是当代学生在学习当中存在着急功近利的现象，不太重视基础知识的学习。虽然大专强调的是学生的职业技能，要加强学生的动手能力，但是也必须建立在扎实的理论基础之上。更为重要的是部分学校不太重视这部分知识的学习，在教材编撰当中存在一定的问题，没有按照学生的认知逻辑来进行编撰，这样教师进行教学的时候就需要对其进行调整。同时在土木力学的学习当中经常会用到各种表格和公式，很多学生为了省力都会对其简化，久而久之就养成了不好的学习习惯。一旦这种习惯养成等到了工作当中与他人进行交接的时候，就会问题百出，甚至造成企业生产的亏损。因此教师要注重规范化教学，要让学生理解规范的重要性，不要惧怕规范书写。
三、设计合理的作业形式
传统的教学思路就是要培养学生的独立能力，因此无论是考试还是作业布置都强调的是学生的个人行为，考察的是学生的个人能力。这种教学思路就造成了学生的学习必须是独立的，必须要独立完成学习任务。但是随着时代的发展，团队之间的竞争与合作成为了时代发展的主流，个人的能力必须要在团队当中的以体现，团队强调的是个人某一领域的极致，而当前的这种教育方式培养的学生大部分是博而不专，知识面较广但是没有精通的领域。因此需要对土木工程的专业课程进行设计，改变这种单体学习行为，强化学生之间的合作。比如某些学校设计了“机构设计大赛”，这种结构的设计个人是不可能完成的，需要团队内部的分工与合作，这样学生就会自发的形成团队，然后寻找某一方面实力较为强悍的学生作为自己的队友。团队形式带来了相互竞争、相互交流、相互激励的学习氛围，也符合目前的社会发展形式，可以培养学生的团队精神和集体意识。在以后的力学教学当中教师也要注重知识和个人的综合，让学生能够利用自己的知识融入团队当中，和团队一起成长。
四、注重互联网的运用
互联网是当今时代发展的趋势，互联网丰富了人们的现实生活，同时也对教育的发展起到了推动作用，多媒体在教育当中的运用早已不是新鲜事。土木力学的教学涉及到了很多图片、结构图，单纯的依靠教师板书还是十分浪费时间的，因此结合多媒体可以激发学生的学习乐趣，降低教师的上课负担。除此之外土木力学的教学还要结合目前的主流聊天软件，如QQ、微信等加强教师与学生的联系和互动。学生可以通过这些软件进行娱乐聊天，也可以与学生教师探讨学术知识，这就打破了教学的课堂限制，增加了学生的学习时间，也能够激发学生的主动学习行为。在当前的力学教材当中，仍然存在“地基附加应力计算表”，这个表格是为了方便学生的手工计算，但是从目前来看计算机的运用才是时代发展的主流。计算机进行计算更加便利，也不容易出错，看起来更加清晰明了，简洁规范。因此土木教师要鼓励学生去学习EXCELL等计算机办公软件，拓宽学生的学习视野，从而让学生能够更加适应现代化发展的需求。
综上所述：力学知识是大专土木工程教学当中的重要知识，也是教学的重难点，这节知识的学习能夠对学生以后的发展起到重要的作用。教师在教学当中要明确教学目的，理论结合实际，筛选适合当前实际的知识点，减轻学生的学习负担;要注重教学的规范性，要让学生脚踏实地的进行力学知识的学习，不能随意的节省物理公式和图表;要加强学生之间的联系，让学生形成一个团队，培养学生的集体意识，让学生在团队当中实现自身的价值;最后要结合互联网进行教学，让学生适应目前的社会发展需求，迅速的掌握办公软件。
参考文献
[1] 钟新谷.基于专业认证的土木工程专业弹性力学与有限元课程教学过程研究[J].当代教育理论与实践，2017，9（09）：28-33.
[2] 王步，武贤慧，黄小乐.基于学科竞赛的土木工程大学生力学课程知识应用能力评价[J].高等理科教育，2017（04）：110-114+125.
[3] 覃荷瑛，霍婷婷，曾铁军.基于土木工程培养的结构力学教学方法与实践改革[J].高教学刊，2017（06）：73-74.