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在已经学习三角形内角和的基础上,进一步学习多边形内角和,让学生在探索的过程体中会了化归思想、从特殊到一般等数学思想,同时锻炼学生的逻辑思维能力.在教学中,一方面充分调动他们的积极性,另一方面让他们在"欢乐课堂"中发挥主体作用,让学生对数学有信心,爱上数学.
“从三角形内角和到多边形内角和”的探讨
【摘 要】
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在已经学习三角形内角和的基础上,进一步学习多边形内角和,让学生在探索的过程体中会了化归思想、从特殊到一般等数学思想,同时锻炼学生的逻辑思维能力.在教学中,一方面充分
【机 构】
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广东省惠州市惠阳崇雅实验学校
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年2期
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