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[摘 要]教师所处的社会地位与所从事工作的特点，使其在长期的实践过程中形成了与众不同的心理特点，只有研究与掌握教师的心理特点和职业特征，才能够在针对教师的管理中尊重他们、建立互信关系、激发热情，有效调动其积极性。
[关键词]教师心理；调动；积极性
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0102-02
社会主义市场经济体制的不断完善和社会多个方面利益格局的重新组合，促使大众的思维方式、价值观甚至心态均发生了翻天覆地的变化。教师属于社会大众的一份子，其心态必然也会随之变化。在当前的形势下，如何按照教师的心理特征因势利导，利用行之有效的平衡心态法来调动其积极性，已成为学校管理者应当重点研究的课题。
一、当前教师的心理特点和职业特征
1.教师的心理特点
心理属于脑机能的一部分，其既属于客观现实的反映，又属于实践活动的发生发展，所以教师心理属于教育实践中的产生和发展。大部分教师人群具有以下心理特点：热爱教育事业和学生、看重自身的威信与荣誉、洁身自好、自我约束力强。
2.教师的具体职业特征
由于教师所从事的工作属于一种崇高且复杂的脑力劳动，因此具有如下特点：（1）劳动的任务具有一定的崇高性和重要性。教师承载着党和人民的重托，肩负着关系国家民族未来一代的教育重任。若没有教师不厌其烦地教书育人，就无从谈及任何文化，甚至青少年的健康发展也只能是空想。因此校长应看到教师劳动任务的崇高性和重要性，只有这样才能真正理解教师的劳动。（2）教师职业具有长期性、艰巨性与复杂性。人们常说：十年树木，百年树人。教师的工作实际就是树人，从人的全局发展来看，教师劳动具有较长的周期性，加之育人工作所包含的内容太过广泛，可涉及学校、家庭和社会多个方面。从时间来看，不分上下班、不分白天黑夜。从空间来看，不分课内与课外、校内与校外。（3）劳动成果带有极强的集体性。进行学生德、智、体、美、劳的全面培养属于教师的集体劳动，也是其相互协作的结晶。每一种教学目标的实现均需要多名教师的合作，所以，在进行教师管理的过程中，一定要重点抓好协调工作，不管是纵向还是横向，均要重视对教师间关系的处理。
二、调动教师积极性的策略
调动教师的积极性属于一项既细致又复杂的工作，需要从各个方面采取行动。事实证明，要想全面调动教师的积极性，至少要用尊重、信任、关怀与公正的态度对待教师。由于这些要求属于所有教师普遍的心声，所以作为校领导，应千方百计满足教师的这些要求。只有这样，教师才能感受到他们工作具有的重要意义，从而全力以赴地投入工作中。
1.尊重教师
因为教师处在为人师表的地位，有非常强的自尊心与注重保护自己威信的心理要求，所以尊重教师的重点是尊敬他们的人格和自尊心。事实证明，校领导在日常工作和生活中只有充分尊重教师并维护他们的威信，才能保持与教师间正常的关系。因此，校领导一方面要对教师工作给予鼓励与支持，另一方面，对教师中存在的问题，应采用倾心交谈的方法，真诚开展批评和自我批评，只有这样才能使教师心理上获得宽慰与满足，其工作热情才能得以激发。
2.建立互信关系
校长和教师之间建立良好的相互信任关系，属于调动教师积极性过程中一个重要的心理因素。若教师在工作中感受到领导对自己的信任，则会有效消除猜疑、增进团结，甚至在特殊阶段可激发出其工作热情。另外，关怀教师也是调动教师积极性的主要因素之一。关怀教师应从其政治、生活、业务以及发展等方面开始，事实上，大多数教师都将领导对自己的关怀体贴看得很重。因此，作為校领导应想方设法地创造条件，关照教师政治方面的进步，鼓励教师参加相关方面的进修，帮助解决教师生活中存在的困难。教师在这样的关怀之下必然会加倍努力工作以报领导的关怀之恩，由此说明，校领导对教师的关怀可从根本上调动起教师的积极性。最后，校领导应公平合理地对待每一位教师。作为校领导，应公正待人、公平处事，教师在校领导人格的感召下也会萌发积极性。
3.激发热情
教师的社会责任就是培养社会主义现代化高科技人才，正是这种责任感能够充分调动教师在职业教育事业中的追求。调动教师的积极性首先应当满足其对任职环境的要求，努力为教师的教育环境创造条件，改善办学的条件，让教师在良好的环境中能够更加从容地展示其教育才能。其次应该适当使用目标管理责任制，让教师有明确的努力方向。在这个特定目标的推动下，教师可以用饱满的精神状态克服困难和挫折，在精神和实践中实现目标，通过达到特定目标来满足成就感并增强教育信心。最后，可以开展一些奖励评选活动，通过表彰和奖励从正面激发教师的积极性，通过批评和通报从反面压制负能量的产生。学校必须正确利用管理和处罚机制，引导教师有正面积极的竞争心理，从而调动教师的积极性。
三、增加对教师的知识补充
师生之间应具有非常深厚的真挚感情，学生将自己未来发展的美好希望寄托于教师的辛勤教授，而教师又将自己的全部知识毫不保留地传授给学生，并为学生的进步感到欣慰。长期的实践，培养造就出教师爱生之情与强烈的事业心和责任心。随着科技的发展，迫使教师既要熟练掌握专业知识，同时还要掌握较多与专业无关的知识，否则无法胜任教育教学工作。在这种职业需求的驱使下，教师要不断重视对知识的探求。在这个大数据时代背景下，教师也应该顺应大趋势，利用先进的科技手段不断增强自己的专业知识。校方应该多设一些多媒体教室，为教师授课及学生学习新知识提供便利条件。在学校条件允许改建的范围内，建立师生活动室，将新鲜的新闻资讯和积极正能量的故事融入师生互动活动中，充分调动教师的积极性，利用活动使学生能够树立正确的人生观、价值观，还能将知识和信息无形地教授给学生。
综上所述，党的十八大指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力加强教师队伍建设，努力办好人民满意的学校，调动教师积极性显得尤为重要。客观地讲，学校针对教师的管理，实际上就是全面激发教师的积极性，提升教育教学效率。只有将提升教师积极性渗透到教师管理的整个过程中，才能全面激发教师的聪明才智，继而出现创造性的工作成效，培养出优秀人才。然而，由于教师个性方面的差异性，使得其心理特点也存在较大的差异，因此，要求校领导在管理工作中灵活对待，因人而异，确保教师的积极性得到全面激发。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 熊志岗.试论学校管理者如何调动教师积极性[D].武汉：华中师范大学，2007.
[2] 王宝波.学校管理如何调动教师的积极性[D].武汉：华中师范大学，2008.
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]教师心理；调动；积极性
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0102-02
社会主义市场经济体制的不断完善和社会多个方面利益格局的重新组合，促使大众的思维方式、价值观甚至心态均发生了翻天覆地的变化。教师属于社会大众的一份子，其心态必然也会随之变化。在当前的形势下，如何按照教师的心理特征因势利导，利用行之有效的平衡心态法来调动其积极性，已成为学校管理者应当重点研究的课题。
一、当前教师的心理特点和职业特征
1.教师的心理特点
心理属于脑机能的一部分，其既属于客观现实的反映，又属于实践活动的发生发展，所以教师心理属于教育实践中的产生和发展。大部分教师人群具有以下心理特点：热爱教育事业和学生、看重自身的威信与荣誉、洁身自好、自我约束力强。
2.教师的具体职业特征
由于教师所从事的工作属于一种崇高且复杂的脑力劳动，因此具有如下特点：（1）劳动的任务具有一定的崇高性和重要性。教师承载着党和人民的重托，肩负着关系国家民族未来一代的教育重任。若没有教师不厌其烦地教书育人，就无从谈及任何文化，甚至青少年的健康发展也只能是空想。因此校长应看到教师劳动任务的崇高性和重要性，只有这样才能真正理解教师的劳动。（2）教师职业具有长期性、艰巨性与复杂性。人们常说：十年树木，百年树人。教师的工作实际就是树人，从人的全局发展来看，教师劳动具有较长的周期性，加之育人工作所包含的内容太过广泛，可涉及学校、家庭和社会多个方面。从时间来看，不分上下班、不分白天黑夜。从空间来看，不分课内与课外、校内与校外。（3）劳动成果带有极强的集体性。进行学生德、智、体、美、劳的全面培养属于教师的集体劳动，也是其相互协作的结晶。每一种教学目标的实现均需要多名教师的合作，所以，在进行教师管理的过程中，一定要重点抓好协调工作，不管是纵向还是横向，均要重视对教师间关系的处理。
二、调动教师积极性的策略
调动教师的积极性属于一项既细致又复杂的工作，需要从各个方面采取行动。事实证明，要想全面调动教师的积极性，至少要用尊重、信任、关怀与公正的态度对待教师。由于这些要求属于所有教师普遍的心声，所以作为校领导，应千方百计满足教师的这些要求。只有这样，教师才能感受到他们工作具有的重要意义，从而全力以赴地投入工作中。
1.尊重教师
因为教师处在为人师表的地位，有非常强的自尊心与注重保护自己威信的心理要求，所以尊重教师的重点是尊敬他们的人格和自尊心。事实证明，校领导在日常工作和生活中只有充分尊重教师并维护他们的威信，才能保持与教师间正常的关系。因此，校领导一方面要对教师工作给予鼓励与支持，另一方面，对教师中存在的问题，应采用倾心交谈的方法，真诚开展批评和自我批评，只有这样才能使教师心理上获得宽慰与满足，其工作热情才能得以激发。
2.建立互信关系
校长和教师之间建立良好的相互信任关系，属于调动教师积极性过程中一个重要的心理因素。若教师在工作中感受到领导对自己的信任，则会有效消除猜疑、增进团结，甚至在特殊阶段可激发出其工作热情。另外，关怀教师也是调动教师积极性的主要因素之一。关怀教师应从其政治、生活、业务以及发展等方面开始，事实上，大多数教师都将领导对自己的关怀体贴看得很重。因此，作為校领导应想方设法地创造条件，关照教师政治方面的进步，鼓励教师参加相关方面的进修，帮助解决教师生活中存在的困难。教师在这样的关怀之下必然会加倍努力工作以报领导的关怀之恩，由此说明，校领导对教师的关怀可从根本上调动起教师的积极性。最后，校领导应公平合理地对待每一位教师。作为校领导，应公正待人、公平处事，教师在校领导人格的感召下也会萌发积极性。
3.激发热情
教师的社会责任就是培养社会主义现代化高科技人才，正是这种责任感能够充分调动教师在职业教育事业中的追求。调动教师的积极性首先应当满足其对任职环境的要求，努力为教师的教育环境创造条件，改善办学的条件，让教师在良好的环境中能够更加从容地展示其教育才能。其次应该适当使用目标管理责任制，让教师有明确的努力方向。在这个特定目标的推动下，教师可以用饱满的精神状态克服困难和挫折，在精神和实践中实现目标，通过达到特定目标来满足成就感并增强教育信心。最后，可以开展一些奖励评选活动，通过表彰和奖励从正面激发教师的积极性，通过批评和通报从反面压制负能量的产生。学校必须正确利用管理和处罚机制，引导教师有正面积极的竞争心理，从而调动教师的积极性。
三、增加对教师的知识补充
师生之间应具有非常深厚的真挚感情，学生将自己未来发展的美好希望寄托于教师的辛勤教授，而教师又将自己的全部知识毫不保留地传授给学生，并为学生的进步感到欣慰。长期的实践，培养造就出教师爱生之情与强烈的事业心和责任心。随着科技的发展，迫使教师既要熟练掌握专业知识，同时还要掌握较多与专业无关的知识，否则无法胜任教育教学工作。在这种职业需求的驱使下，教师要不断重视对知识的探求。在这个大数据时代背景下，教师也应该顺应大趋势，利用先进的科技手段不断增强自己的专业知识。校方应该多设一些多媒体教室，为教师授课及学生学习新知识提供便利条件。在学校条件允许改建的范围内，建立师生活动室，将新鲜的新闻资讯和积极正能量的故事融入师生互动活动中，充分调动教师的积极性，利用活动使学生能够树立正确的人生观、价值观，还能将知识和信息无形地教授给学生。
综上所述，党的十八大指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力加强教师队伍建设，努力办好人民满意的学校，调动教师积极性显得尤为重要。客观地讲，学校针对教师的管理，实际上就是全面激发教师的积极性，提升教育教学效率。只有将提升教师积极性渗透到教师管理的整个过程中，才能全面激发教师的聪明才智，继而出现创造性的工作成效，培养出优秀人才。然而，由于教师个性方面的差异性，使得其心理特点也存在较大的差异，因此，要求校领导在管理工作中灵活对待，因人而异，确保教师的积极性得到全面激发。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 熊志岗.试论学校管理者如何调动教师积极性[D].武汉：华中师范大学，2007.
[2] 王宝波.学校管理如何调动教师的积极性[D].武汉：华中师范大学，2008.
（责任编辑 斯 陌）