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摘要：《就业指导》是提高大学生综合职业素养的重要课程之一，因此教师在教学过程中应善于利用现代化教学手段，不断提高教学的有效性。本文从提高大学生的综合素质出发，分析视频教学的作用，并利用案例教学法探究视频教学在《就业指导》课堂上的应用。
关键词：视频教学；就业指导；课堂教学；应用
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0194-01
随着市场上人才需求结构的变化，大学生对择业、就业的选择空间越来越大，这一方面对于大学生拓宽发展领域、实现自我价值有着积极意义，但是另一方面也增加了大学生就业的难度。因此，为保证大学生顺利实现就业，高校纷纷开设了就业指导课程，该课程通过对大学生在就业过程中经常会遇见的问题进行解答，并通过案例分析帮助学生在就业前积累职场经验，进而提高其适应未来职业的能力。但由于就业指导课程的内容实践性比较强，教师在教学过程中稍不注意就会使课堂变得枯燥无味，因此为解决这一问题，教师应该积极运用现代教学手段，将视频引入到课堂教学中，以帮助学生在情境中体会真实的面试、就职的情境，进而提高其综合职业素养。
一、视频教学的重要性
近年来，随着多媒体设备在课堂教学中的应用，越来越多的教师开始利用视频教学来革新传统的课堂模式，而这种新型教学手段在课堂教学中的作用是不可忽视的，其主要体现在以下几点：首先，丰富了教学模式，在传统教学环境中，自上而下的教学模式占据着主导地位，而利用视频教学，教师可以将教学内容制作成视频形式呈现出来，或利用视频形式进行知识拓展，这样的模式可以使学生在轻松的课堂氛围中获得更多的自主权，进而实现教学质量的提高；其次，增加了学习内容，传统教学中，由于教学手段的限制，教师无法将更多的教学案例引入到课堂中，但是在视频教学中，教师可以轻松地利用声音、影像、文字等形式实现教学内容的进一步解读与丰富；第三，提高学生的学习效率，视频教学的一大特点就是生动、形象，而学生在这些生动、直观的教学内容中可以充分调动多种感官进行知识的学习和记忆，进而提高学习效率。
二、视频教学在《就业指导》课堂上的应用
视频教学在《就业指导》课堂上的应用过程就是教师将教学案例和教学视频相结合的过程，而在这一过程中，教师应利用就业情境创设等形式，激发学生的学习情感，进而引导向其在相互交流中完成教学任务。具体的应用设计如下：
（一）根据教学目标，做好课前准备
教师在课前应该根据本节课的具体目标进行视频资源整理，以保证视频课堂的内容充实，通常情况下，教师可以利用以下三个途径完成课前的准备工作：其一，直接下载网络视频，目前许多电视台都有关于就业、面试、创业的节目，如天津卫视的《非你莫属》、东南卫视的《步步为赢》等，教师在备课时可以选择适当的电视节目进行剪辑、整理，以保证节目内容与教学目标的契合；其二，通过征集作品或布置教学任务的方式，让学生自己制作职场视频，以激发其参与课堂的热情；三、自制视频，这种方式虽然耗时、耗力，但是却可以保证教学内容与教学目标的一致性，进而保证教师可以有效地掌握课堂节奏。
（二）利用视频案例，转变课堂教学
教师在利用视频案例教学的过程中，可以通过以下途径进行：首先，问题引导，教师在放映视频前，可以先利用问题对学生进行指导，以保证学生能够在视频观看中抓住重点，例如在求职礼仪的视频案例中，教师可以利用“应聘人员在面试中需要注意哪些着装问题？”“视频中哪些行为不符合求职礼仪？”等问题，让学生在正反面例子中掌握相关教学内容；其次，情感体验，视频教学可以利用声音、图像、文字营造一个真实的求职情境，并让学生在情境中领会真实的情感体验，然后在情感体验中对自己的职前规划进行深入的思考；第三，交流分析，课堂互动是提高学生思维活跃性的重要手段，因此教师在播放视频案例后，要组织学生进行交流和讨论，并在讨论中对视频中求职者的行为进行辨析，进而提高学生思想深度。
（三）通过问题分析，归纳理论重点
视频案例虽然是呈现课堂知识的一种有效的方式，但是由于电视节目中大部分视频并不是针对课堂教学制作的，而学生在自制视频的过程中往往会存在主题把握不清等问题。因此，教师在视频教学结束后，还应利用一段课堂时间进行知识的总结与归纳，而总结中，教师可利用提问法，也可利用小组合作法，引导学生自行总结理论重点，帮助学生完成理论知识的梳理，让学生在视频回顾中形成理性思考，在总结中形成对求职简历设计、面试准备的指导。
三、结语
总之，利用视频教学不仅可以有效引入教学案例，还可以让学生在轻松、自由的课堂氛围中掌握就业指导的理论内容。因此，教师在教学中应该善于将求职案例制作成教学视频，或利用一些优质的视频节目指导学生深入思考，启迪思维，进而實现提高学生职业素养的教学目的。
参考文献：
[1]许欣，李焱.翻转课堂教学模式在大学生就业指导课程教学中应用的可行性分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（18）：268-269.
[2]刘杰.就业指导课教学模式中视频教学的应用[J].内蒙古教育（职教版），2013（07）：48-49.
责任编辑：杨国栋
关键词：视频教学；就业指导；课堂教学；应用
中图分类号：G64738文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）05-0194-01
随着市场上人才需求结构的变化，大学生对择业、就业的选择空间越来越大，这一方面对于大学生拓宽发展领域、实现自我价值有着积极意义，但是另一方面也增加了大学生就业的难度。因此，为保证大学生顺利实现就业，高校纷纷开设了就业指导课程，该课程通过对大学生在就业过程中经常会遇见的问题进行解答，并通过案例分析帮助学生在就业前积累职场经验，进而提高其适应未来职业的能力。但由于就业指导课程的内容实践性比较强，教师在教学过程中稍不注意就会使课堂变得枯燥无味，因此为解决这一问题，教师应该积极运用现代教学手段，将视频引入到课堂教学中，以帮助学生在情境中体会真实的面试、就职的情境，进而提高其综合职业素养。
一、视频教学的重要性
近年来，随着多媒体设备在课堂教学中的应用，越来越多的教师开始利用视频教学来革新传统的课堂模式，而这种新型教学手段在课堂教学中的作用是不可忽视的，其主要体现在以下几点：首先，丰富了教学模式，在传统教学环境中，自上而下的教学模式占据着主导地位，而利用视频教学，教师可以将教学内容制作成视频形式呈现出来，或利用视频形式进行知识拓展，这样的模式可以使学生在轻松的课堂氛围中获得更多的自主权，进而实现教学质量的提高；其次，增加了学习内容，传统教学中，由于教学手段的限制，教师无法将更多的教学案例引入到课堂中，但是在视频教学中，教师可以轻松地利用声音、影像、文字等形式实现教学内容的进一步解读与丰富；第三，提高学生的学习效率，视频教学的一大特点就是生动、形象，而学生在这些生动、直观的教学内容中可以充分调动多种感官进行知识的学习和记忆，进而提高学习效率。
二、视频教学在《就业指导》课堂上的应用
视频教学在《就业指导》课堂上的应用过程就是教师将教学案例和教学视频相结合的过程，而在这一过程中，教师应利用就业情境创设等形式，激发学生的学习情感，进而引导向其在相互交流中完成教学任务。具体的应用设计如下：
（一）根据教学目标，做好课前准备
教师在课前应该根据本节课的具体目标进行视频资源整理，以保证视频课堂的内容充实，通常情况下，教师可以利用以下三个途径完成课前的准备工作：其一，直接下载网络视频，目前许多电视台都有关于就业、面试、创业的节目，如天津卫视的《非你莫属》、东南卫视的《步步为赢》等，教师在备课时可以选择适当的电视节目进行剪辑、整理，以保证节目内容与教学目标的契合；其二，通过征集作品或布置教学任务的方式，让学生自己制作职场视频，以激发其参与课堂的热情；三、自制视频，这种方式虽然耗时、耗力，但是却可以保证教学内容与教学目标的一致性，进而保证教师可以有效地掌握课堂节奏。
（二）利用视频案例，转变课堂教学
教师在利用视频案例教学的过程中，可以通过以下途径进行：首先，问题引导，教师在放映视频前，可以先利用问题对学生进行指导，以保证学生能够在视频观看中抓住重点，例如在求职礼仪的视频案例中，教师可以利用“应聘人员在面试中需要注意哪些着装问题？”“视频中哪些行为不符合求职礼仪？”等问题，让学生在正反面例子中掌握相关教学内容；其次，情感体验，视频教学可以利用声音、图像、文字营造一个真实的求职情境，并让学生在情境中领会真实的情感体验，然后在情感体验中对自己的职前规划进行深入的思考；第三，交流分析，课堂互动是提高学生思维活跃性的重要手段，因此教师在播放视频案例后，要组织学生进行交流和讨论，并在讨论中对视频中求职者的行为进行辨析，进而提高学生思想深度。
（三）通过问题分析，归纳理论重点
视频案例虽然是呈现课堂知识的一种有效的方式，但是由于电视节目中大部分视频并不是针对课堂教学制作的，而学生在自制视频的过程中往往会存在主题把握不清等问题。因此，教师在视频教学结束后，还应利用一段课堂时间进行知识的总结与归纳，而总结中，教师可利用提问法，也可利用小组合作法，引导学生自行总结理论重点，帮助学生完成理论知识的梳理，让学生在视频回顾中形成理性思考，在总结中形成对求职简历设计、面试准备的指导。
三、结语
总之，利用视频教学不仅可以有效引入教学案例，还可以让学生在轻松、自由的课堂氛围中掌握就业指导的理论内容。因此，教师在教学中应该善于将求职案例制作成教学视频，或利用一些优质的视频节目指导学生深入思考，启迪思维，进而實现提高学生职业素养的教学目的。
参考文献：
[1]许欣，李焱.翻转课堂教学模式在大学生就业指导课程教学中应用的可行性分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（18）：268-269.
[2]刘杰.就业指导课教学模式中视频教学的应用[J].内蒙古教育（职教版），2013（07）：48-49.
责任编辑：杨国栋