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当前课堂教学中普遍存在着学生有活动，但无激情；有思维，但无智慧；有探索，但无创新；有回答，但无质疑的现象。新课程要求的教学改革，应当贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习的主人”这一策略思想。探究作为课堂教学方式和学生的学习方式，为学生提供了内在活力发挥的舞台，为课堂注入了活力。实践证明，在小学数学课堂实施探究性学习，是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。因此教学中教师要巧妙创设探究氛围，恰当选择和设计探究问题，以维持学生的探究乐趣和思维的活跃，让学生在课堂上倾情展示，充满情趣，尽情交流，舒展个性，让数学课堂个性飞扬。
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