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摘要：汉字书写是初中语文教学的重要组成模块，良好的汉字书写教学对于学生规范汉字书写、培养审美意识和人文素养等具有积极的促进作用，初中语文教师要积极的提升对汉字书写教学的重视力度，不断的优化汉字书写的教法使用，进一步的激发初中学生对汉字书写的兴趣，不断的提升汉字书写课堂的教学质量，为学生规范汉字书写创造良好的前提条件。本文将就初中汉字书写有效教学策略探索。
关键词：初中语文;汉字书写;有效教学;策略;探索
汉字是世界上最美的文字，汉字中蕴含着中华文明的基因，也是中华文化最直接、最具体的体现，汉字书写教学无疑是非常重要的，但是现在教师对汉字书写教学的重视度还不够高，汉字书写的课堂教学质量还有待进一步的提升，且学生的书写也不够规范，需要初中语文教师对这些问题予以重视。本文将分四点就初中汉字书写有效教学策略进行探索。
一、提高重视程度
语文教师对汉字书写教学重不重视、重视的程度高不高，对于汉字书写的课堂教学效率会有较为直接的影响，但是从目前的汉字书写教学情况来看，教师的重视程度还不够高，使得课堂的教学效果受到一定的影响，需要初中语文教师积极的就此进行反思和改进。一方面，初中语文教师要真正的从自己内心深处全面的重视起该模块的课堂教学，积极的将汉字书写课堂教学和培养学生的审美意识、提升学生的汉语言应用能力等相结合，并积极的联合优秀的初中语文教师同行一起制定符合学生实际的中长期教学规划，积极的对短期的目标进行细化和明确，将汉字书写教学模块真正的融入到初中语文课堂教学的每一个环节中，这是提升汉字书写课堂教学效率的前提和基础。另一方面，初中语文教师要积极的对汉字书写的教学方法进行研究和探索，合理的运用合作学习法、分层教学法、微课教学法以及互联网+教法模式等，来不断的提升汉字书写课堂的教学质量。
二、激发学生兴趣
兴趣是学生集中注意力、提升学习积极性和自觉性的催化剂，在汉字书写教学实施的过程中，初中语文教师要深刻的认识到激发学生对汉字书写兴趣的重要性，积极的探索激发学生汉字书写兴趣、提升学生汉字书写积极性的手段和策略，从而让学生在浓厚的兴趣指引下，去开展更为高质量和高效益的汉字书写，不断的提升学生汉字书写的规范性。例如，在汉字书写教学时，初中语文教师可以借助多媒体图片向学生展示几张优秀的书写范例，让学生感受规范书写的美感和魅力，激发学生规范书写的兴趣和欲望，紧接着语文教师可以借助动态化的GIF图片向学生展示某个字的具体书写过程，让学生在有趣的展示下对书写的笔画、先后顺序以及注意事项等有一个较为全面的理解，并进一步的激发学生书写的好奇心。最后，语文教师可以借助模块化的微课视频，对每一个字或者词的书写规范、具体要求等进行全面化和精准化的讲解，进一步强化学生对相应汉字书写的认知，不断的规范学生的汉字书写程度。
三、教授有效方法
汉字书写可以称之为一门书写艺术，学生要想真正的写规范、写美观，是需要一定的方法和技巧作为指引的，初中语文教师要在汉字书写教学中注重对学生书写方法和书写技巧的讲解，不断的提升汉字书写教学的效能。其一，纠正基本的书写习惯。如书写时的坐姿、握笔的姿势、握笔的力度、横竖撇捺的写法，让学生养成良好的书写习惯。其二，对基本的笔画书写和布局进行讲授。如教授给学生点、横、竖、撇、捺、提、钩、折的基本写法，像写点时要加重力度，写横时要略向上倾斜，让学生按照这些具体的书写方法和技巧，慢慢的写、一笔一划的写，逐渐掌握有效书写的基本规律，不断的提升汉字书写的规范性和美观度。此外，教师还要对书写的布局进行讲解，从而在有效的书写方法下助力学生更加规范的进行书写。
四、开展互鉴互赏
汉字书写相对来说是一个枯燥的过程，需要初中语文教师积极的组织开展互鉴互赏活动，让学生在这种有效的活动下积极的参与进来，进一步的提升自己的书写视野和书写思维。例如，在书写完毕后，教师可以将学生的书写作品收集上来，并随机的分发给学生，让学生给予有效的评价，如说出书写的优点在哪里，缺点又在哪里，同时将评语写在作品上，引导学生进行改进，不断的促进学生查漏补缺，从而进一步的规范学生的汉字书写。
综上所述，初中语文教师要全面的重视起对漢字书写模块的课堂教学，积极的联合优秀的初中语文教师同行一起探索汉字书写教学的具体方法和策略，并在具体的汉字书写教学实施的过程中以激发学生汉字书写兴趣为依托，以教授有效书写方法为重点，以多样化的互鉴互赏活动为手段，进一步的推进汉字书写课堂教学的改革，有效的促进汉字书写课堂教学效率和质量的提升。
参考文献：
[1]岳忠杰.初中学生规范汉字书写的策略研究[J].课程教育研究，2019（33）：26-27.
[2]莫瑛琦.农村中学生汉字书写现状及对策研究[J].汉字文化，2018（18）：61-62.
[3]杨朝霞.初中语文教学加强汉字书写的有效策略[J].学周刊，2015（30）：57.
关键词：初中语文;汉字书写;有效教学;策略;探索
汉字是世界上最美的文字，汉字中蕴含着中华文明的基因，也是中华文化最直接、最具体的体现，汉字书写教学无疑是非常重要的，但是现在教师对汉字书写教学的重视度还不够高，汉字书写的课堂教学质量还有待进一步的提升，且学生的书写也不够规范，需要初中语文教师对这些问题予以重视。本文将分四点就初中汉字书写有效教学策略进行探索。
一、提高重视程度
语文教师对汉字书写教学重不重视、重视的程度高不高，对于汉字书写的课堂教学效率会有较为直接的影响，但是从目前的汉字书写教学情况来看，教师的重视程度还不够高，使得课堂的教学效果受到一定的影响，需要初中语文教师积极的就此进行反思和改进。一方面，初中语文教师要真正的从自己内心深处全面的重视起该模块的课堂教学，积极的将汉字书写课堂教学和培养学生的审美意识、提升学生的汉语言应用能力等相结合，并积极的联合优秀的初中语文教师同行一起制定符合学生实际的中长期教学规划，积极的对短期的目标进行细化和明确，将汉字书写教学模块真正的融入到初中语文课堂教学的每一个环节中，这是提升汉字书写课堂教学效率的前提和基础。另一方面，初中语文教师要积极的对汉字书写的教学方法进行研究和探索，合理的运用合作学习法、分层教学法、微课教学法以及互联网+教法模式等，来不断的提升汉字书写课堂的教学质量。
二、激发学生兴趣
兴趣是学生集中注意力、提升学习积极性和自觉性的催化剂，在汉字书写教学实施的过程中，初中语文教师要深刻的认识到激发学生对汉字书写兴趣的重要性，积极的探索激发学生汉字书写兴趣、提升学生汉字书写积极性的手段和策略，从而让学生在浓厚的兴趣指引下，去开展更为高质量和高效益的汉字书写，不断的提升学生汉字书写的规范性。例如，在汉字书写教学时，初中语文教师可以借助多媒体图片向学生展示几张优秀的书写范例，让学生感受规范书写的美感和魅力，激发学生规范书写的兴趣和欲望，紧接着语文教师可以借助动态化的GIF图片向学生展示某个字的具体书写过程，让学生在有趣的展示下对书写的笔画、先后顺序以及注意事项等有一个较为全面的理解，并进一步的激发学生书写的好奇心。最后，语文教师可以借助模块化的微课视频，对每一个字或者词的书写规范、具体要求等进行全面化和精准化的讲解，进一步强化学生对相应汉字书写的认知，不断的规范学生的汉字书写程度。
三、教授有效方法
汉字书写可以称之为一门书写艺术，学生要想真正的写规范、写美观，是需要一定的方法和技巧作为指引的，初中语文教师要在汉字书写教学中注重对学生书写方法和书写技巧的讲解，不断的提升汉字书写教学的效能。其一，纠正基本的书写习惯。如书写时的坐姿、握笔的姿势、握笔的力度、横竖撇捺的写法，让学生养成良好的书写习惯。其二，对基本的笔画书写和布局进行讲授。如教授给学生点、横、竖、撇、捺、提、钩、折的基本写法，像写点时要加重力度，写横时要略向上倾斜，让学生按照这些具体的书写方法和技巧，慢慢的写、一笔一划的写，逐渐掌握有效书写的基本规律，不断的提升汉字书写的规范性和美观度。此外，教师还要对书写的布局进行讲解，从而在有效的书写方法下助力学生更加规范的进行书写。
四、开展互鉴互赏
汉字书写相对来说是一个枯燥的过程，需要初中语文教师积极的组织开展互鉴互赏活动，让学生在这种有效的活动下积极的参与进来，进一步的提升自己的书写视野和书写思维。例如，在书写完毕后，教师可以将学生的书写作品收集上来，并随机的分发给学生，让学生给予有效的评价，如说出书写的优点在哪里，缺点又在哪里，同时将评语写在作品上，引导学生进行改进，不断的促进学生查漏补缺，从而进一步的规范学生的汉字书写。
综上所述，初中语文教师要全面的重视起对漢字书写模块的课堂教学，积极的联合优秀的初中语文教师同行一起探索汉字书写教学的具体方法和策略，并在具体的汉字书写教学实施的过程中以激发学生汉字书写兴趣为依托，以教授有效书写方法为重点，以多样化的互鉴互赏活动为手段，进一步的推进汉字书写课堂教学的改革，有效的促进汉字书写课堂教学效率和质量的提升。
参考文献：
[1]岳忠杰.初中学生规范汉字书写的策略研究[J].课程教育研究，2019（33）：26-27.
[2]莫瑛琦.农村中学生汉字书写现状及对策研究[J].汉字文化，2018（18）：61-62.
[3]杨朝霞.初中语文教学加强汉字书写的有效策略[J].学周刊，2015（30）：57.