【摘 要】
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【摘要】新课改下的高中英语阅读教学提倡以学生为主体，引导学生主动参与阅读的过程。教师通过创设阅读情境，进一步引导学生交流与合作。进而提高学生自主阅读能力，从而提高学生的阅读能力。 【关键词】高中英语 构建主义 阅读 教学 构建主义教学理论认为，学习的过程是自主行为。阅读是高中英语教学的重头戏，一个学生阅读能力直接体现出对英语语言的综合运用能力。因此，在阅读教学中利用构建主义理论来指导学生开展阅
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【摘要】新课改下的高中英语阅读教学提倡以学生为主体，引导学生主动参与阅读的过程。教师通过创设阅读情境，进一步引导学生交流与合作。进而提高学生自主阅读能力，从而提高学生的阅读能力。
【关键词】高中英语 构建主义 阅读 教学
构建主义教学理论认为，学习的过程是自主行为。阅读是高中英语教学的重头戏，一个学生阅读能力直接体现出对英语语言的综合运用能力。因此，在阅读教学中利用构建主义理论来指导学生开展阅读。从培养学生阅兴趣开始，进而不断的提高学生的阅读技巧。通过自主阅读能力的提高，学生学习英语一定会取得理想的效果。
一、理论可行性探究
建构主义学习理论认为，学习是学生主动构建知识的过程。如果学生能根据已有的知识与经验，对新知识进行重新认识、理解、吸收，那么他就能构建新的知识体系。构建主义理论强调在教学中承认并尊重学生的地位，重视培养学生的自主学习能力，鼓励学生独立思考，发展创新能力。词汇和语法英语学习的两大基础方面，而阅读理解能力是学生英语水平的重要体现，教师的工作就是把二者有效的结合起来，帮助学生提高自己的英语综合能力。
二、影响阅读的因素
1.词汇短语方面
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