部分学生学了多年英语，但效果不佳，这主要是学生学习兴趣的问题， 俄国文学家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。那么，在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣呢？
　　
　　一、培养学习的间接兴趣，是激发学习兴趣的基点
　　通过各种方式提高学生对英语学科知识学习的必要性与重要性的认识，使学生懂得英语在实现人生目标过程中的重大作用，进而诱发其学习英语的兴趣。再者，融洽的师生关系，也有助于激发学生的学习兴趣。学生对教师信任度高，会产生“亲其师，信其道”的效应，从而激发起学生的学习兴趣。
　　
　　二、教学内容安排得当，是激发学习兴趣的重要因素
　　美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动力，是对学习材料的兴趣。”现行教材内容图文并茂、富有特色，但使其发挥应有的作用，还有赖于教师在课堂上对教材的合理安排。首先，巧妙地导入新课，是激发学习兴趣的开端。导入新课技巧很多：利用日常生活中常见的实物导入新课，学生觉得直观、形象；通过形象、生动的简笔画导入新课，可以调动学生的注意力和想象力，促进学生积极思维；其次，新旧知识联系，创设情境，激发兴趣。教师在安排教学内容时，要注意新旧知识的联系，把新知识纳入已有的知识体系，调动学生学习英语的兴趣。
　　
　　三、培养学习的直接兴趣，是激发学习兴趣的根本
　　直接兴趣是学习活动的最直接、最活跃的动力。要重视英语教学方式的拓展，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习的兴趣。其主要途径有：（1）应用电化教学，创设教学情景，将学生带到仿真世界。在教学中，使用投影仪、多媒体等教学手段，为学生提供直观、形象、有效的教学信息，有利于对教学内容的理解和记忆。（2）创设课堂情景，提高学习兴趣。教师要善于利用课堂教学的各个环节，创设课堂情景，调动学生学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，增进美的情趣，提高学习的兴趣。（3）开拓思维能力，升华学习兴趣。在教学过程中，要为学生创设存在问题的情景，启发学生思考问题，激发学生解决问题，开拓学生的思维能力。
　　
　　四、教师应使用多样化的评价词汇评价学生
　　如excellent,well-down,gorgeous,marvelous,You are clever,Good boy, Lovely girl 等，我们就能够使学生在学习过程中实现自我肯定和自我提升。另外不妨用肢体语言来表现评价方式的多样化。动作、眼神或手势都能传递教师对学生回答后作出的反映。课堂中，学生处于紧张状态，教师温柔的手势、优雅的动作、喜爱的眼神都能表达出对学生的情感，学生也能在接收到教师的这一信息后更加努力去实现下一个回答的目标，这样的课堂气氛一定是良好的。
　　综上所述，教师应积极为学生营造良好的氛围，激发学生学习兴趣，使学生有充分的信心和愉快的心情，并更好地学习英语知识。
　　（作者单位:561400贵州省晴隆县民族中学）