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【摘要】随着新课改的出现，初中教育比起以往侧重于学科学习以外更加注重学生的全面发展，为了更好发展学生的体育特长，培养出综合素质的人才，初中体育老师需要提升课堂中学生的主动参与度。体育老师需要肩负起培养学生体育兴趣的责任，在体育课堂中不断优化创新教学手段，采用不同的教學形式来完成体育课程，激发学生对体育学习兴趣，养成学生良好的运动习惯。
【关键词】核心素养;初中体育;主动参与;策略探究
引言：学生进入初中以后，由于繁忙的课程很难兼顾课外的体育锻炼，同时由于学校和老师对于体育课程都不重视，导致体育课程教学一直被忽视。体育课程的顺利开展离不开教师和学生的共同配合，影响体育课程积极性的因素有很多种，教师需要重视对体育教学的分析，合理的对课程形式和内容进行创新改革，最大幅度的提高学生的体育学习积极性。
一、重视初中学生体育兴趣培养
由于学校和老师对于体育课教学的忽视，导致很多初中学生对于体育课程不了解，加上初中课程中体育课程经常被其他住课程的老师占用教学时间。学生都逐渐习惯了没有体育课程的学习生活，对于体育课程的态度也是可有可无，认为体育课就是给学生自由活动的时间。体育教师需要转变学生的刻板印象，让学生对体育能有一个深入的了解，教师需要合理规划好体育课程的时间，取消自由活动时间，拒绝其他课目老师的占课行为。在体育课程中加入趣味教学，通过播放体育视频、增加比赛活动如：篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等都可以在体育课堂中开展。这样的教学形式不但可以吸引学生对体育参与的积极性同时也让学生脱离繁忙的学习在体育活动中获得久违的放松和喜悦。
二、在课堂中增加更多互动环节
在传统体育课程中，大多都是根据学生中考体育考试的内容去进行重复的训练，时间一长学生对于体育课程就产生了抵触的心理。这样的长时间对几个动作进行训练对于开发学生的身体素质也是十分不利的，教师需要根据学生的自身条件和兴趣爱好来制定出教学计划，在教学中既要包含常规的体育训练内容同时也要加入互动教学环节。比如在进行体育动作教学时教师可以先示范一遍标准的动作姿势，然后再随机选几名学生来做这几个动作，老师在根据学生的动作进行纠正和规范。在这样的教学中，师生间的关系不断被拉近，同时学生也渐渐领悟到体育学习的乐趣，在以后的教学中更愿意主动配合老师完成体育教学任务。
除了在体育课中对学生进行体能训练以外，体育教师还需要对学生的体育理论进行教学，教师可以在进行体育理论教学课程时增加更多师生互动的机会。比如：在课堂中多以提问的方式提出问题，鼓励学生大胆表达出自己的想法，教师也可以从学生的回答中了解到学生对体育课程的看法，及时根据学生的适应情况和教学进度来改变教学策略。在体育课程中增加更多互动环节可以为体育教学创造出合适的教学氛围，在这样其乐融融和谐的氛围中学生更愿意主动参与到体育活动中，实现最终的教学目的。
三、丰富体育课堂中的教学形式
体育课程中教学形式单一一直以来也是体育教学的一大难点，因为体育运动的形式考虑到学生的适应度以及场地的限制等一系列因素在内，真正能够在校园内开展的其实并不多，这就导致体育课程中的教学内容总是那么几样，学生很难对体育课程保持新鲜感。教师需要丰富体育课程的教学形式，可以增加体育活动的开展，为了更好的让学生融入到体育竞技的氛围中，教师可以在班级之间举行一些比赛活动，以班级为主体进行体育比赛，比赛的内容可以是学生中考体考的项目。在班级之间开展比赛可以激发起班级学生的斗志，尤其在了解了对方班级的实力后，学生就会产生胜负心，在体育学习中付出更多努力。这样的良性竞争也可以激发出学生的运动潜能，让学生在一次次比赛结果中看到自己的进步，更有参与到体育课程中的热情和动力。
除了在校内开展体育课程以外，教师还可以组织学生去校外观看一些体育比赛或者带领班级同学参加一些初中学生的运动比赛。在校外开展体育教学不仅丰富了学生的视野，同时也增加了学生对体育的认识，让学生对体育学习有所改观。校外实践活动能够让学生亲身体验到体育的魅力，教师也可以借助每一个实践机会向学生教授不同类型体育运动的相关知识。不断培养学生的体育意识，同时教师也可以在体育课程中开展不同种类的体育活动如：羽毛球、乒乓球、跳绳、排球、篮球等各种类型，让学生能够轮流体验到不同类型的运动，从而找到自己最擅长的运动，在体育课堂中不断强化自己喜欢的项目。
四、重视体育课程在学习的地位
体育课程一直以来都没有引起教师和学校的重视，但是随着新课改的深入，越来越多的学校开始意识到综合素质人才的重要性和稀缺性，所以学校应该重视体育课程在所有课程中的地位。很多学校体育课是一周一次甚至是两周一次，这样的课时安排很难让学生养成体育运动的习惯，学校可以根据实际需求适当的增加一些课时时长，保证学生每周的体育锻炼时间。学校还需要对现有的体育师资进行改善，对学校的体育教师进行定期的开会和专业知识培训，保证教师的教学内容是符合初中学生体育教学大纲的。学校还可以对外引入一批体育教育专业的教师人才来进行体育教学，在保证体育课程专业科学的基础上，培养学生的积极参与度。同时学校还可以将体育期末成绩作为期末评定的参考之一，通过一些硬性规定让学生能够参与到体育课程中，并且通过这些安排和改变让学生意识到体育的重要性。在进行课程备案时教师也需要认真对待，需要根据每个学生的差异性来对不同的班级进行侧重训练，让学生成为课堂的主体，让学生在课堂中有参与感和体验感。久而久之，学生就会愿意尝试更多不同的体育项目和课程内容，达到学生主动参与体育课程的教学目标。
结束语
健康的体魄是保证学生高强度学习的后盾，体育对于初中学生来说必不可少，初中学生还处在生在发育阶段，体育锻炼不仅能够强身健体也能够起到放松身心的作用。体育教师应该改变现有的教学模式，创新教学内容以起培养学生的体育学习兴趣从而达到提升学生主动参与体育课程的目标。
参考文献：
[1] 程景.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].考试周刊，2018：133.
[2] 毕胜.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].神州，2019：104-104.
[3] 郑国伟.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].速读（下旬），2018：39.
[4] 程景.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].《考试周刊》，2018：133-133.
【关键词】核心素养;初中体育;主动参与;策略探究
引言：学生进入初中以后，由于繁忙的课程很难兼顾课外的体育锻炼，同时由于学校和老师对于体育课程都不重视，导致体育课程教学一直被忽视。体育课程的顺利开展离不开教师和学生的共同配合，影响体育课程积极性的因素有很多种，教师需要重视对体育教学的分析，合理的对课程形式和内容进行创新改革，最大幅度的提高学生的体育学习积极性。
一、重视初中学生体育兴趣培养
由于学校和老师对于体育课教学的忽视，导致很多初中学生对于体育课程不了解，加上初中课程中体育课程经常被其他住课程的老师占用教学时间。学生都逐渐习惯了没有体育课程的学习生活，对于体育课程的态度也是可有可无，认为体育课就是给学生自由活动的时间。体育教师需要转变学生的刻板印象，让学生对体育能有一个深入的了解，教师需要合理规划好体育课程的时间，取消自由活动时间，拒绝其他课目老师的占课行为。在体育课程中加入趣味教学，通过播放体育视频、增加比赛活动如：篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等都可以在体育课堂中开展。这样的教学形式不但可以吸引学生对体育参与的积极性同时也让学生脱离繁忙的学习在体育活动中获得久违的放松和喜悦。
二、在课堂中增加更多互动环节
在传统体育课程中，大多都是根据学生中考体育考试的内容去进行重复的训练，时间一长学生对于体育课程就产生了抵触的心理。这样的长时间对几个动作进行训练对于开发学生的身体素质也是十分不利的，教师需要根据学生的自身条件和兴趣爱好来制定出教学计划，在教学中既要包含常规的体育训练内容同时也要加入互动教学环节。比如在进行体育动作教学时教师可以先示范一遍标准的动作姿势，然后再随机选几名学生来做这几个动作，老师在根据学生的动作进行纠正和规范。在这样的教学中，师生间的关系不断被拉近，同时学生也渐渐领悟到体育学习的乐趣，在以后的教学中更愿意主动配合老师完成体育教学任务。
除了在体育课中对学生进行体能训练以外，体育教师还需要对学生的体育理论进行教学，教师可以在进行体育理论教学课程时增加更多师生互动的机会。比如：在课堂中多以提问的方式提出问题，鼓励学生大胆表达出自己的想法，教师也可以从学生的回答中了解到学生对体育课程的看法，及时根据学生的适应情况和教学进度来改变教学策略。在体育课程中增加更多互动环节可以为体育教学创造出合适的教学氛围，在这样其乐融融和谐的氛围中学生更愿意主动参与到体育活动中，实现最终的教学目的。
三、丰富体育课堂中的教学形式
体育课程中教学形式单一一直以来也是体育教学的一大难点，因为体育运动的形式考虑到学生的适应度以及场地的限制等一系列因素在内，真正能够在校园内开展的其实并不多，这就导致体育课程中的教学内容总是那么几样，学生很难对体育课程保持新鲜感。教师需要丰富体育课程的教学形式，可以增加体育活动的开展，为了更好的让学生融入到体育竞技的氛围中，教师可以在班级之间举行一些比赛活动，以班级为主体进行体育比赛，比赛的内容可以是学生中考体考的项目。在班级之间开展比赛可以激发起班级学生的斗志，尤其在了解了对方班级的实力后，学生就会产生胜负心，在体育学习中付出更多努力。这样的良性竞争也可以激发出学生的运动潜能，让学生在一次次比赛结果中看到自己的进步，更有参与到体育课程中的热情和动力。
除了在校内开展体育课程以外，教师还可以组织学生去校外观看一些体育比赛或者带领班级同学参加一些初中学生的运动比赛。在校外开展体育教学不仅丰富了学生的视野，同时也增加了学生对体育的认识，让学生对体育学习有所改观。校外实践活动能够让学生亲身体验到体育的魅力，教师也可以借助每一个实践机会向学生教授不同类型体育运动的相关知识。不断培养学生的体育意识，同时教师也可以在体育课程中开展不同种类的体育活动如：羽毛球、乒乓球、跳绳、排球、篮球等各种类型，让学生能够轮流体验到不同类型的运动，从而找到自己最擅长的运动，在体育课堂中不断强化自己喜欢的项目。
四、重视体育课程在学习的地位
体育课程一直以来都没有引起教师和学校的重视，但是随着新课改的深入，越来越多的学校开始意识到综合素质人才的重要性和稀缺性，所以学校应该重视体育课程在所有课程中的地位。很多学校体育课是一周一次甚至是两周一次，这样的课时安排很难让学生养成体育运动的习惯，学校可以根据实际需求适当的增加一些课时时长，保证学生每周的体育锻炼时间。学校还需要对现有的体育师资进行改善，对学校的体育教师进行定期的开会和专业知识培训，保证教师的教学内容是符合初中学生体育教学大纲的。学校还可以对外引入一批体育教育专业的教师人才来进行体育教学，在保证体育课程专业科学的基础上，培养学生的积极参与度。同时学校还可以将体育期末成绩作为期末评定的参考之一，通过一些硬性规定让学生能够参与到体育课程中，并且通过这些安排和改变让学生意识到体育的重要性。在进行课程备案时教师也需要认真对待，需要根据每个学生的差异性来对不同的班级进行侧重训练，让学生成为课堂的主体，让学生在课堂中有参与感和体验感。久而久之，学生就会愿意尝试更多不同的体育项目和课程内容，达到学生主动参与体育课程的教学目标。
结束语
健康的体魄是保证学生高强度学习的后盾，体育对于初中学生来说必不可少，初中学生还处在生在发育阶段，体育锻炼不仅能够强身健体也能够起到放松身心的作用。体育教师应该改变现有的教学模式，创新教学内容以起培养学生的体育学习兴趣从而达到提升学生主动参与体育课程的目标。
参考文献：
[1] 程景.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].考试周刊，2018：133.
[2] 毕胜.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].神州，2019：104-104.
[3] 郑国伟.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].速读（下旬），2018：39.
[4] 程景.初中体育教学提升学生主动参与策略[J].《考试周刊》，2018：133-133.