“我发誓，我真的是一片好心！我就是想他们能多学点，能多掌握一些知识！看到他们基本知识掌握不牢固，而且不紧不慢的，我着急呀。我真的是好心啊！”作为一名忠于职守的老师，因为经常布置作业过多，当学生和家长不满时，委屈满腹。
　　“我发誓，我真的是一片好心！一遍遍地说，就是当作耳旁风，就是不改正，我真的是恨铁不成钢呀。不是说严师出高徒吗？情急之下，我按捺不住，打了他两巴掌，我真的是好心啊！”作为一名信奉“严师出高徒”的老师，因为管理方式单一、粗暴而被领导批评甚至面临处分时，委屈的泪珠在眼眶直打转。
　　“我发誓，我真的是一片好心！我就是着急，就是想在家长面前，把问题说得严重些，以期引起家长的高度重视。我没有颠倒黑白，没有不尊重家长，没有训斥家长的意思呀。我真的是好心啊。”作为一名责任心强的老师，因为得不到家长的理解、支持而愤愤不平。
　　“我发誓，我真的是一片好心！”
　　请别说“我是好心”！
　　请别说“我是好心”！好心也能办坏事！好心如果离开了科学的方法，也常常办成坏事，甚至是违法犯罪的事！
　　时代在发展，社会在进步，身为独生子女，学生的个性越来越彰显，差异性越来越大。对其教育，绝不是三言两语、简单粗暴就能解决思想问题的，就能做到行为规范、习惯良好的。教育教学方法也应该与时俱进，开拓创新。管理学生需要“火攻”，更需要“水疗”；需要教师适时的批评，更需要教师更多的赏识。“事临头三思为妙，怒上心一忍为高”，考量着老师的修养和处事方式；“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，考量着老师的心地和言语的功力。在教育中，教师需要角色置换，需要更多地考虑学生的想法，考虑学生的利益。“一切为了学生，以学生为本”并非只是一句口号！只有真正站在学生的立场上，在教育时才能动之以情，晓之以理，导之以行；只有真正从学生的角度出发，运用科学的教育方法，好心才能办好事！
　　请别说“我是好心”！“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，既然是“良药”，既然是“忠言”，又何必非得“苦口”，非得“逆耳”呢？