摘要：在美术教育教学实践的过程之中水粉画备受关注，作为一种重要的美术教学形式，水粉画既能够吸引学生的注意力，又能够充分揭示美术教学的本质要求，保证学生掌握绘画技艺，实现学生美术素养的整体提升。对此，本文站在宏观的角度，将理论分析与实践研究相结合，深入解读美术教学实践中水粉画教学策略的相关要求，以期为提高美术教学质量和水平提供一定的借鉴。
　　关键词：美术教学;水粉画教学;策略分析;
　　一、美术教学中的水粉画
　　水粉文化属于一种传统的美术绘画形式，在新的时代背景之下备受关注，水粉画主要利用水这一重要的媒介积极的融合颜料和粉质，以此来形成色彩比较明艳的图画。从更微观的角度上来看，与其他的绘画形式相比，水粉画的绘画要求较高，同时所需要的颜料的附着力较强，绘画材料价格偏低。对水粉画有简单了解的人都知道，水粉画对纸质没有较高的要求，大部分的材料吸水性较强。许多美术老师将主体时间和精力放在水粉画教学实践之中，鼓励学生掌握水粉画的简单画法的相关技巧，了解学生文化的不同表现要求，采取相当可行的教学指导形式来实现有效的运作。老师在选择水粉画教学策略的过程之中需要以学生为中心，关注学生在自主实践过程中的绘画情况，引导学生对绘画对象之中的色调以及位置进行全方位的考量，掌握恰当可行的绘画技法。对于水画法来说，所需要的材质比较少，同时操作步骤相对比较简单，老师只需要以学生为主体对不同的颜色进行简单的调节。干画法则而与油画比较相似，其中颜色比较厚重，具有一定的视觉冲击力，因此老师需要重新调整教学策略，关注干画法的视觉要求，积极实现两大教学方法的有机结合，更好的体现这种教育教学形式的作用及优势。
　　二、美术教学中水粉画教学策略
　　为了培养学生良好的学习行为习惯，保证学生掌握美术学习的技巧和精髓，对水粉画的学习内容和形式有一个客观的认知，老师首先需要注重教学策略的合理选择，将丰富多元的教学内容和形式融入学分化教学活动环节，以此来吸引学生的注意力，增强学生的参与积极性。
　　（一）提高学生的学习兴趣
　　任何学科的教育教学都必须要以学生为中心，以学生的学习兴趣为原则，通过吸引学生的注意力、调动学生的学习兴趣来实现有的放矢，保障教学质量和教学水平的综合提升，老师需要结合学生的求知欲以及好奇心针对性的选择教学内容，保障学生能够对水粉画产生浓厚的兴趣，从而在个人学习动力和学习热情的指导之下主动完成水粉画的学习任务，掌握适合自己的绘画技巧和相关理论。老师只需要在课前做好充分的准备工作，鼓励学生观察不同的水粉画绘画作品，要求学生在简单分析和实践研究的过程之中通过前期的模仿来实现相应的创新，更好的掌握水粉画的技巧，真正的意识到水粉画的乐趣和精髓。
　　（二）帮助学生掌握色彩知识
　　在美术教学的过程之中色彩知识的分析及研究尤为关键，老师结合学生的兴趣爱好，鼓励学生自主选择不同的涂抹颜色。有一部分学生的自主学习意识比较明显，对此，老师需要抓住这一特点，明确不同教学活动的重要方向，根据学生的心理发展需求来进行针对性的引导，保障学生能够掌握一定的色彩知识，从而实现主动分析和主动研究。其中老师的方向引导比较复杂，美术老师可以将课堂的主动权交给学生，积极开展形式多样的实践教学活动，让学生自主选择不同的色彩并在水粉画中凸显出来，加深学生对颜色深浅的理解和认知，从而主动的通过颜色对比来提高个人的水粉画绘画水平和技巧。
　　（三）让学生自由创作
　　学生的自由创作对调动学生的参与积极性、发挥学生的想象力大有裨益，为了让学生意识到绘画之中的艺术，美术老师可以将课堂交给学生，让学生自由创作，鼓励学生结合个人已有的社会生活实践经验充分调动个人的主观能动性以及想象力，利用个人手中的画笔展示个人的真实意见和想法。老师只需要站在宏观的角度，以引导者和组织者的身份与学生沟通和互动，了解学生的真实发展需求，充分凸显学生的优势，让学生能够坚定个人学习美术的信心和信念，从而在自主学习和实践研究的过程之中对水粉画有一个更加深刻的认知。其中多媒体教学工具的应用尤为关键，老师需要积极的利用现代多媒体工具来对学生进行全方位的刺激，调动学生的各个感官，加深学生对水粉画的认知和理解。
　　三、结语
　　在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，美术教学的社会地位有了极大的提升，同时这一学科的教学内容和形式产生了较大的变化。水粉画是美术教学中的重要组成部分，为了提升学生的绘画技艺和美术素养，老师必须要综合考虑各类影响要素，将创造性的教学策略和教学手段融入课堂教学环节，在讲授基础知识的前提上摆脱传统教学模式的桎梏，保障每一个学生都能够掌握水粉画的绘画技巧和要求。
　　参考文献
　　[1]王晶晶 . 美术教学中的水粉画教学策略分析[J]. 高中生学习， 2017.
　　[2]程坤. 浅谈水粉画教学中色彩基础知识的作用和教学方法[J]. 現代教学， 2007（12）：48-49.