新时代教师应当练就更多新能力

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以互联网技术、数字化技术、移动通信技术、大数据技术等为代表的新型社会发展迅速,不仅在很大程度上改变了学生获取知识的方式和渠道,也使得整个教育教学模式乃至学校的人才培养方式产生巨大变革。很显然,信息化的迅速发展和知识传递方式的变革,促使教师角色不得不快速转型,需要教师不断加强学习,以跟上时代发展和技术变革。
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(2021年4月19日消息)日前,攀钢研究院一项发明专利“制备钒电池用电极的方法”在日本获得授权。这是今年钒电池领域的首个国际专利,标志着攀钢在钒电池领域的自主创新能力取得了新突破。该发明专利主要针对目前钒电池无专用电极,现有电极成本高、活性低、后处理工序复杂等问题,利用含活性基团的高分子材料,经过特殊工艺制备含活性基团的多孔材料。
摘要:新高考选考模式日渐凸显学生选课的自主性和职业规划的重要性。学科教师在生涯规划教育上要切实结合高中实际,发挥学科特色,挖掘历史素材,整合教育资源,确保生涯规划教育的常态化,落实生涯规划教育的有效性。笔者结合本人实践,提出在高中历史教学过程中渗透生涯规划教育的三条实施路径:借助于历史事件,树立职业理念;对话历史人物,培育职业精神;创设历史情境,丰富职业体验。  关键词:高中历史教学 生涯规划 培
去年9月,习近平总书记考察湖南时,勉励湖南“着力打造国家重要先进制造业高地”“要扛稳粮食安全的重任”。湖南深入贯彻落实总书记重要指示精神,在农机领域立足原材料、科技研发、龙头企业、产品品牌等基础和优势,着力打造智慧智能农机产业链发展高地,补齐丘陵山区农机化短板,为推进农业高质量发展提供装备支撑。
摘要:物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。皖西地区拥有煤电、风力、水力、光伏和垃圾等多种发电形式,如能引进到课堂教学中,则可以丰富学生的知识,激发其主动宣传节能环保、节约资源、保护国家设施等有益活动的热情。通过带领学生“身临其境”,充分发挥其主体性,既能让学习充满趣味,培养学生的探究精神和发散性思维,也能提高学生的学习热情和探究物理课程教学的实践性,把学生核心素养的养成落
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夸美纽斯在《大教学论》中把人生的学习时间划分为婴儿期、儿童期、少年期和青年期,不同的阶段要学习不同的学科知识。为了贯彻“少教多学”的教学目的,在人生有限的时间内学习更多的知识,夸美纽斯提出要合理有效调控教学时间,即要把握课堂教学时机、重视课堂教学预设、科学规划课堂教学时间。
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