论文部分内容阅读
摘
浅谈高中语文诗词教学的几种课型
【摘 要】
：
摘 要： 随着传统文化教育的逐步回归，古诗词教学在高中语文教学中的重要性越来越凸显。传统的讲授—诵读—背诵式教学课型已显单一，在分析教学内容、教学任务和教学学情的基础上，作者结合苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》和教学实践，谈谈对诗歌教学课型的看法。 关键词： 中华传统文化 高中语文 诗词教学 课型 中国古典诗词历来是高中语文教学的重要内容之一，教材选编的古诗词具有典型性、人文性、
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2019年18期
其他文献
摘 要： “中华优秀传统文化”，是高校“思想道德与法律基础”课程教学的重要内容。但教材中这一内容的“插花式”分布，导致内容分散性、重复性和表述模糊性等问题，带来教学难题。教材相关内容，表现出“精英文化”居多、儒家学派观点为主、紧扣社会主义核心价值观要求三个特点。应从明确教学时序安排、弄清教学逻辑结构、合理设置教学主题、探索有效教学方式四个方面，完成“基础”课中“中华优秀传统文化”专题教学的整体架
摘 要： 自主性阅读是指鼓励学生发挥主体意识、加强学生和文本的互动，鼓励学生大胆、自由地思考并解读文本。从阅读到悦读，发自内心地真正喜欢阅读，享受阅读带来的快乐。小学语文阅读教学对学生健康成长的重要作用不可忽视，通过阅读，学生可了解未知的世界，增强语文学习语感。 关键词： 阅读 悦读 小学语文 自主性阅读 语言知识和语言能力是通过不断学习积累而成的，小学语文教学的根本目的是培养学生的识
摘 要： “野草”虽无装饰优雅殿堂的命运，却是庞大的生命体象征，鲁迅先生将作品取名《野草》大概就是看透了生命的本质：除却矫饰的欲求，呐喊出孤独生命的巨大力量。孤独的生命都具有反思的特质，然而思考得越深，所看的景象和得出的结论就愈发富有超验的色彩，变成形而上的哲学。《野草》中“我”所体验的复杂世界以梦境为背景展开，梦是超验世界的镜像，在梦境里“我”对自己进行了深度思索，将“生”与“死”的意义最终确
摘 要： 本文以扬州大学图书馆扬州文化典籍库为例，探寻打造地方特色文化典籍库在保护典籍、研究典籍、推广典籍中的现实意义，介绍扬州文化典籍库的实践，分析其存在的不足，并提出高校图书馆建设地方特色文化典籍库的思考。 关键词： 扬州大学扬州文化典籍库 特色文献 地方文化 扬州市作为首批历史文化名城，拥有丰富的文化遗存与深厚的文化底蕴，如淮扬文化、扬州学派、扬州八怪，等等。目前，扬州正承担大运河
摘 要： 教学实践中，应根据学生核心素养形成过程的特点，科学设计教学过程，将学生在校学习时间前伸后延深挖，紧紧抓住“初升高暑假伊始、开学第一课、开课两周后、学考前”等关键时间点，给予学生及时且必要的学法指导，让学生在高中一年的有限学习中趣学、乐学、会学、智学地理，有效提高人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。 关键词： 核心素养 学法指导 高一地理 一、实施背景
摘 要： 新课程标准对一线教师的课堂教学提出了新的、更高的要求，特别是对学生的主体地位和教师的主导作用的体现方面，学生的人生观、价值观、人地协调观培养方面，“立德”方面有了具体明确的要求。本文从当地具体实际出发，结合近几年的探索实践，就如何在高中地理新授课中实施“导、示、读、探;检、讲、总、练” 八步教学，实现高效课堂，进行德育融入进行了总结梳理。 关键词： 新课程标准 “八步”教学 高效
摘 要： 在少数民族典籍翻译过程中，选用合适的英译策略对有效传达具体民族文化具有不可或缺的重要性。本文以土家族民族典籍《梯玛歌》为例，根据翻译过程中两种语言、两种文化之间的差异，探讨土家族民族典籍英译策略，对直译、直译和音译加注、释译、替代这四种英译策略进行分析。 关键词： 土家族 民族典籍 英译策略 《梯玛歌》 《梯玛歌》是土家族巫师梯玛在进行宗教活动时所唱念吟诵的歌，记录了土家族的
摘 要： 校训文化，作为高校德育工作的隐形载体，与高校德育工作联系紧密、相辅相成，对于促进学生人格培养、素质培育具有重要作用。调查发现，高校校训文化在继承传统优秀文化方面，存在融入力不足、内涵性不深、时代性不显著等问题，限制了校训文化德育功能的发挥。高校应通过丰富校训内涵，强化文化引领角色定位;构建多元化传途径，扩展文化辐射范围;促建校训文化理念与高校管理制度融合，发挥文化制导作用;促进大学生对
摘 要： 本文以《汉语会话301句（下）》和《多乐园掌握汉语2》两本教材为研究对象，参照前人研究中提出的练习交际性原则，根据定性研究中的观察法与定量研究中的相关法，对两本教材中的练习交际性进行了多方面对比考察。结果是两本教材在练习的交际性方面都存在不足，但两者各有差异。《汉语会话301句（下）》在练习的典型性和趣味性方面有待提高，《多乐园掌握汉语2》在交际性练习的总体比例及练习的真实性和互动性方面