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摘 要：现代化的社会中，信息技术发展迅速并成为世界科技中最为活跃的技术，而信息技术也成为了人们的生活、工作与学生学习中最为重要的一部分。随着新课程的改革与发展，对于初中教育的方面，要求教学与信息技术教育要紧密结合，并指出信息教育与课程教学的结合，是普及技术教的重中之重，能够为初中教学带来更好的教学效果，对学生也会有更好的了解，学生成绩的提高也会更加有效。
关键词：初中化学;课程教学;信息教育;整合
化学是自然学科中的一门重要的学科，而初中化学的学习更是学生在今后能够进入更高的化学领域的基础。因此，如何将教学与化学课堂教学更好地相互整合，发挥出信息教育的优势，在教学中不断探索创新，是初中化学现代化教育的关键。而随着2017年新课程改革的要求，信息教育在初中化学的教学中必将成为重要的角色，发挥更大的作用。利用现代化的信息教育，将化学教学中比较抽象难懂、难以讲解的知识点、化学反应等，通过一些多媒体放映的图片与模拟实验等为学生更加清晰明了地展现出来，增加学生学习的学习兴趣与信心，也能够使得教师的教学更加有效，从而提高课堂的学习效率。借助信息化教育，也能够更加了解学生的学习情况，改善学生的学习方式，为学生的化学学习奠定更加坚实的基础。而以下就是我对于信息技术与初中化学教学如何有效整合的方法与建议。
一、信息教育与学生学习兴趣的整合
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而根据对学生心理调查也显示，对于学生感兴趣的事情，都会通过许多方法去进行更深的探究，去更好地了解。兴趣能够使得学生将被动学习转化为主动学习。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”因此，提高学生对化学学习的兴趣，诱发学生对学习问题的好奇心，才能够更好地进行信息技术教育的整合。
信息教育的融入，能够让化学学习过程中抽象难懂的化学概念与复杂的化学实验更加具体化，并且能够有效地提高对知识点理解的能力，从而吸引学生上课时的注意力，提高学习的积极性与对学习的热情，推动学生在化学学习方面的学习更加简单、更加有效、更加准确、更加深入。
例如：在初中化学课文中讲解《空气的组成》一课时，可以先让学生提前在网上查找相关的信息，关于空气中各种成分是如何被发现的。然后在课堂的讨论中让学生将搜索到的信息分享出来，通过讲故事或者实验的方法分享出来。在谈论中学生可以相互补充，讓零碎的知识点变得逐渐完整。通过这种方式，让学生提前去了解，并主动地让学生去学习，创造出一个活跃的课堂学习氛围，提高学习的兴趣，又能够让学生的学习更加的有效与高效，有着更加丰厚的收获。此外，教师在收集并整合信息的时候，在将信息整合为教学课件时，还可以在其中增加更多的元素，让教学的板书更加丰富多彩，吸引学生。例如更改其中的字体、字号，通过对重点知识点进行变形，加入配置背景图以及背景音乐等，都能够更好地在课堂上吸引学生学习的注意力。信息教育在教学中能够为学生带来更多的学习资料，增加课堂学生学习的主动性，提高教学质量，激发学生学习兴趣，更好地提高学生化学的学习效率。
二、优化实验教学，提高实验效率
化学实验室化学教学中重要的组成部分，也是最能够吸引学生学习兴趣的方法之一。通过化学实验，能够有效地培养学生的动手能力与创新意识，让学生在实践中能够更好地掌握知识。
通过信息技术教育，教师能够在课堂上模拟一些复杂而在教室不能够进行的实验进行演示。例如：（1）设计有毒的物质实验以及无法在短时间完成的实验。如一氧化碳、铁生锈、煤与石油的形成，设计硫酸与盐酸等的实验，就可以通过信息技术，将这些实验通过多媒体进行放映。（2）一些错误实验导致的后果的实验操作。在一些化学实验中往往会因为失误与错误而导致严重的后果，而这些严重后果肯定不能通过实践来展示。借助多媒体课件，将搜集到的相关信息整合放映才是最为有效的方法。如吹灭酒精灯、排水收集氧气时先撤酒精灯再抽导管等失误实验操作后果。通过信息整合后的模拟实验，能够让学生在安全的情况下对知识点有更好的了解，也能够更好地提高学习效率。
三、运用现代信息技术，增大课程容量
新型的教学模式和课程标准要求教师在保质保量地完成教学任务的同时，又要保证学生有自主学习和合作探究的时间，这对教师的教学是极大考验。运用现代化信息技术则可以解决这一难题，从而增加课堂容量，提高课堂效率，留给学生充足的自主学习和探究时间。如新教材《水的净化》一节中有关水过滤的相关内容，难度不大但知识点比较零散，适合用多媒体课件进行讲解，重难点易于突破，就会省出许多课上时间，让学生进行巩固练习。
四、结束语
综上所述，在现代化的教学中，将信息教学与化学教学相互整合，不仅仅是教学方法中的一种创新，更是丰富学生学习、提高学生学习兴趣的主要途径。将搜集到的信息整合好引入到教学之中，合理运用信息进行教学，为学生提供更多的学习空间，丰富学生的想象与思考，能够更加有效地提高学生自主学习、思考、探究的能力，并充分发掘学生在化学方面的创造潜力。因此，教师在教学方面要不断地探索并发现问题，更好地利用信息化的教育引导学生学习。
参考文献：
[1]刘昌威.初中化学教学设计中现代信息技术的整合运用探寻[J].课程教育研究，2018（20）：165-166.
[2]刘燕霞.试论初中化学教学与信息技术的整合及应用[J].学周刊，2016（19）：182-183.
[3]袁根良.初中化学教学与信息技术的整合及应用[J].中国校外教育，2009（S3）：240.
关键词：初中化学;课程教学;信息教育;整合
化学是自然学科中的一门重要的学科，而初中化学的学习更是学生在今后能够进入更高的化学领域的基础。因此，如何将教学与化学课堂教学更好地相互整合，发挥出信息教育的优势，在教学中不断探索创新，是初中化学现代化教育的关键。而随着2017年新课程改革的要求，信息教育在初中化学的教学中必将成为重要的角色，发挥更大的作用。利用现代化的信息教育，将化学教学中比较抽象难懂、难以讲解的知识点、化学反应等，通过一些多媒体放映的图片与模拟实验等为学生更加清晰明了地展现出来，增加学生学习的学习兴趣与信心，也能够使得教师的教学更加有效，从而提高课堂的学习效率。借助信息化教育，也能够更加了解学生的学习情况，改善学生的学习方式，为学生的化学学习奠定更加坚实的基础。而以下就是我对于信息技术与初中化学教学如何有效整合的方法与建议。
一、信息教育与学生学习兴趣的整合
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而根据对学生心理调查也显示，对于学生感兴趣的事情，都会通过许多方法去进行更深的探究，去更好地了解。兴趣能够使得学生将被动学习转化为主动学习。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。”因此，提高学生对化学学习的兴趣，诱发学生对学习问题的好奇心，才能够更好地进行信息技术教育的整合。
信息教育的融入，能够让化学学习过程中抽象难懂的化学概念与复杂的化学实验更加具体化，并且能够有效地提高对知识点理解的能力，从而吸引学生上课时的注意力，提高学习的积极性与对学习的热情，推动学生在化学学习方面的学习更加简单、更加有效、更加准确、更加深入。
例如：在初中化学课文中讲解《空气的组成》一课时，可以先让学生提前在网上查找相关的信息，关于空气中各种成分是如何被发现的。然后在课堂的讨论中让学生将搜索到的信息分享出来，通过讲故事或者实验的方法分享出来。在谈论中学生可以相互补充，讓零碎的知识点变得逐渐完整。通过这种方式，让学生提前去了解，并主动地让学生去学习，创造出一个活跃的课堂学习氛围，提高学习的兴趣，又能够让学生的学习更加的有效与高效，有着更加丰厚的收获。此外，教师在收集并整合信息的时候，在将信息整合为教学课件时，还可以在其中增加更多的元素，让教学的板书更加丰富多彩，吸引学生。例如更改其中的字体、字号，通过对重点知识点进行变形，加入配置背景图以及背景音乐等，都能够更好地在课堂上吸引学生学习的注意力。信息教育在教学中能够为学生带来更多的学习资料，增加课堂学生学习的主动性，提高教学质量，激发学生学习兴趣，更好地提高学生化学的学习效率。
二、优化实验教学，提高实验效率
化学实验室化学教学中重要的组成部分，也是最能够吸引学生学习兴趣的方法之一。通过化学实验，能够有效地培养学生的动手能力与创新意识，让学生在实践中能够更好地掌握知识。
通过信息技术教育，教师能够在课堂上模拟一些复杂而在教室不能够进行的实验进行演示。例如：（1）设计有毒的物质实验以及无法在短时间完成的实验。如一氧化碳、铁生锈、煤与石油的形成，设计硫酸与盐酸等的实验，就可以通过信息技术，将这些实验通过多媒体进行放映。（2）一些错误实验导致的后果的实验操作。在一些化学实验中往往会因为失误与错误而导致严重的后果，而这些严重后果肯定不能通过实践来展示。借助多媒体课件，将搜集到的相关信息整合放映才是最为有效的方法。如吹灭酒精灯、排水收集氧气时先撤酒精灯再抽导管等失误实验操作后果。通过信息整合后的模拟实验，能够让学生在安全的情况下对知识点有更好的了解，也能够更好地提高学习效率。
三、运用现代信息技术，增大课程容量
新型的教学模式和课程标准要求教师在保质保量地完成教学任务的同时，又要保证学生有自主学习和合作探究的时间，这对教师的教学是极大考验。运用现代化信息技术则可以解决这一难题，从而增加课堂容量，提高课堂效率，留给学生充足的自主学习和探究时间。如新教材《水的净化》一节中有关水过滤的相关内容，难度不大但知识点比较零散，适合用多媒体课件进行讲解，重难点易于突破，就会省出许多课上时间，让学生进行巩固练习。
四、结束语
综上所述，在现代化的教学中，将信息教学与化学教学相互整合，不仅仅是教学方法中的一种创新，更是丰富学生学习、提高学生学习兴趣的主要途径。将搜集到的信息整合好引入到教学之中，合理运用信息进行教学，为学生提供更多的学习空间，丰富学生的想象与思考，能够更加有效地提高学生自主学习、思考、探究的能力，并充分发掘学生在化学方面的创造潜力。因此，教师在教学方面要不断地探索并发现问题，更好地利用信息化的教育引导学生学习。
参考文献：
[1]刘昌威.初中化学教学设计中现代信息技术的整合运用探寻[J].课程教育研究，2018（20）：165-166.
[2]刘燕霞.试论初中化学教学与信息技术的整合及应用[J].学周刊，2016（19）：182-183.
[3]袁根良.初中化学教学与信息技术的整合及应用[J].中国校外教育，2009（S3）：240.