当今社会发展突飞猛进，变化日新月异。教育的发展必须适应经济的发展对人才的需求，在这种形势下，教育领域掀起了一场轰轰烈烈的变革，课程改革循序渐进，现已全面铺开。课程改革强调重视学生的个性发展，教育培养的人才，必须能够适应时代发展趋势和要求。因此，在人才的培养上，都十分强调学生的个性发展，以及人的创造力和综合实践能力。
　　在教育教学中，不少一线教师认为严格要求学生就会限制学生的个性发展，要想促进学生个性发展就不能严格要求学生。其实不然，我认为，教育教学中的严格要求与学生的个性发展并不矛盾，一定要分清哪些要求是促进学生健康成长的，那些要求阻碍了学生的个性张扬，通过宽严适度的教育，让学生最终在遵守国家的法律法规、社会公德的基础之上而不断地幸福成长。
　　一、教育必须注重孩子的年龄特征，真正做到以生为本
　　有些事情，我们可以放手让孩子去做，他们可能会做不好，但是没关系。有些孩子说的话、做得事看起来可能是错的，但是如果我们换个角度去思考，你也许就会发现，事情不是你想象的那样糟糕。我们多数人可能都在拿我们的工作当成一个职业去做，而没有把他当成事业，所以，我们才会让学生的想象力丧失了。
　　中国人的想象力是怎样丧失的？这真是一个值得我们思考的问题，尤其做为一名教师，一位教育工作者，我们从事的是教书育人的工作，我们把一个个充满想象力的、天真活泼的孩子都培养成了什么？中国的孩子之所以最缺乏的就是创新能力，我们的教育有着不可推卸的责任。
　　我们一直按步就班地让孩子在大人规定好的各种准责中成长，告诉孩子什么可以做，什么不可以做。如果有些孩子做了老师或家长认为不该做的事情，那他就是一个坏孩子，要受到批评。所以，孩子们不敢创新，他们想做一个听话的孩子，总是按照老师教的去做。他们入学前是一张白纸，有着天真的幻想，经过十几年的学校教育后，还能保持有天真幻想的已经很少了。他们总是要遵循着社会上各种各样的规则，不能做另类。
　　愿我们教出来的孩子不要丧失了想象力！
　　二、不要促进所有学生全面发展，而是发展个别学生个性特长
　　在育人的研究上，必须承认个性差异，尊重个性特点，强调教育要个性化，并探索搭建个性发展的舞台。教育的发展趋势和改革方向启示我们教育重在张扬个性，一切从学生原本的实际情况出发，承认个性差异，尊重个性特点，强化个性优势，优化个性素质。这遵循了学生已知和发展规律，体现了学生的认知、情感态度、技能与潜能素质的均衡发展，承认每位学生的差异，为不同天赋、气质、性格的学生提供学习舞台，创造了一个“百花齐放、百家争鸣”的氛围。
　　我们都有这样的想法：只要能改正缺点，孩子就能变得更好。其实这种推断是完全错误的。只注意改正一个人的缺点，而不重视发挥它的优点，只能造就一个平常或平庸的人。
　　教师要做到学生的个性张扬与严格要求的紧密结合。这里所说的个性是指“学生的爱好特长，是指敢于打破前人已有的定论，敢于走前人没有走过的路的批判精神”。促进学生个性发展，是培养学生创新精神和动手实践能力的需要。没有个性的张扬和发展，学生就会缺少创新精神，总是跟在别人后面，拾人牙慧，就很难创造出领先世界的科技发明，综合国力就难以提高。
　　三、注重多元评价，防止“一刀切”
　　从目前教学情况来看，一些教师，已经认识到培养学生个性的重要意义，课堂教学中注意保护学生的思想火花，鼓励学生求异思维，让学生了解解决一个问题，往往有多种途径，这些都是值得肯定和继续发扬的。但是，也有个别教师，顾此失彼，对于学生回答的问题不敢评价、错误的回答也不敢纠正，不敢严格要求学生。事实上，学生的个性发展并不是随意发展，不是放任自流。学生的创造性能力培养和个性发展，也离不开良好的学习习惯、意志品质的培养，也离不开恰当的严格要求。我们反对的是讽刺、挖苦学生，对于学生的异想天开，不是加以保护和引导，而是不分青红皂白地批评，同时，我们也要积极引导学生择优的意识，严格要求学生，使学生养成良好的学习习惯，掌握必要的知识技能和方法，使学生的异想天开建立在认真思考和宽广的知识面的基础上。
　　当然，这里的严格要求，不是粗暴的批评，而是耐心的引导、积极的鼓励、创设整体的氛围。对于学生学习中出现的错误，要通过学生互评、教师引导、学生讨论等多种形式，予以纠正，而不能忽略不管。
　　总之，社会的发展改革要求我们张扬学生个性，提高学生的各方面的综合素质。我们既要将课堂还给学生，在课堂上重视挖掘学生的潜力，注重个性的发展，也要对学生给予严格要求，对一些重点错误应指出并批评教育，让其改正，而不是一味表扬鼓励，让其放任发展下去。
　　让严格要求和个性发展相辅相成，相得益彰，真正让孩子们健康幸福成长。