（河北省玉田县韩家林中学）
　　[关键词]中学语文 作文教学 创新能力
　　一、生活中出作文素材
　　学生不是生活在真空中，每天总要接触一些人和事，大至世界和社会，小至学校和家庭，不管是从媒体的间接所得，还是自己的亲身感受，都会叩击他们的心弦，引起他们的关注和兴奋，他们有很强的求知欲和辩别是非的要求，他们有自己的喜怒衷乐，爱好和追求，就是这些看似平常的生活内容，却蕴含着生活的真理，教师要有意识引导学生走出封闭狭小的课堂圈子，拓展生活外延，走出校园、走出自我、走进社会生活，把眼光投向纷繁复杂的瞬息万变的现实世界，启发学生有目的地捕捉生活中的闪光点，让学生懂得生活有多广阔，我们的作文题材就有多广阔，生活有多绚丽，我们的作文题材就有多绚丽。
　　二、轻松氛围促成创新作文
　　课堂教学中，教师应该在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳一跳就可以摘到苹果”，尽量多给学生一点思考的时间和活动余地，为学生创新思维提供丰富的问题和情境。作为课堂教学的组织者——教师，要把自己作为学生的大朋友，置身于学生主体之中，与学生平等相处，只有感情上融洽了，心理上沟通了，师生之间有了民主、平等的良好关系，学生才能放松心情，师生关系越民主、越和谐，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越充足、越宽松。课堂上要允许学生大胆创新，敢于质疑，学生真正体验到作文成功的乐趣，坚持不懈才能写出具有新意的人佳作来。
　　三、合作交流，培养创新品质
　　日记在大家手中传递，习作的灵感在互动中产生。学生们逐渐学会了合作的学习方法，同一小组的同学聚集在一起想办法、出点子、找材料，互相倾听，共同探讨，这样学生的合作能力在提高，合作的意识在增强，作品和人品在交流中有机结合。同学们在钦佩的目光中体验到成功的喜悦，激了了他们习作的热情。他们思维的广度和浓度也得到拓展，促进学生作文创新向最优化发展，从而最终提高学生的写作能力。
　　四、展开想象翅膀，获取创新灵感
　　要使作文有所创新，必须抛弃时空束缚，展开想象的翅膀。因为通过想象，可以弥补和突破学生现有的生活经验，化无为有，化实为虚，使他们在广阔的知识海洋中，找到闪烁着创意的亮点。
　　想象是少年儿童的天性，要提高学生的创新能力，必须发展他们的想象力。想象作文是指学生受到感知材料的剌激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。教师应运用多种手段激励和唤起学生的再造想象和创造想象，让学生的思维插上想象的翅膀，让他们在广阔的时空里任意飞翔，不断地丰富想象的内容。作文教学尤其可以利用自身的优势，结合相关内容进行合理的补充、扩展和接续，在文字中想象画面，在想象的画面中感悟文字，激活形象思维，培养学生的想象力。
　　中学作文教学中创新能力的培养，需要教师更新教育观念，打破传统教学模式，努力探索作文教学新方法。同时更要注重培养学生的创新意识，发挥写作主体的积极作用。只有师生二者都具备创新思维，中学作文教学质量才会得到更大提高。