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摘 要：随着教育改革的逐渐推进，教育信息化程度越来越高，同时，也有越来越多的智能设备、最新的虚拟现实技术的都引入教学领域。其中，就包括电子书包。近几年，多功能多交互的电子书包被广泛应用于各类学科的教学课堂，已经成为一种必然的趋势，时代的潮流，国防教育教学领域同样也有这样的需求。面对电子书包广泛应用于教育领域这一大发展，国防教育工作者应该明确认识电子书包的优势，对电子书包进行详细的研究。本文主要阐述了基于虚拟现实技术的电子书包的特点，结合实际情况分析了电子书包在高校国防教育中的推广以及应用，展示了基于数字技术的电子书包在高校国防教育中的应用前景。
关键词：虚拟现实；电子书包；高校国防教育；推广以及应用；教育信息化
电子书包在高校教学过程中有着非常重要的作用，同时因为它具有各种特点使它在教学过程中也发挥着独特的优势和作用。高校国防教育很长一段时间还是偏向于传统的课堂教育，借用数字电子书包的辅助也标志着国防教育方式的多样化，逐渐从传统的教学方式转变为现代化、信息化的教学理念。使教学的方式更受学生喜爱，也大大降低了教师的教学难度，丰富了教学内容和形式。因此，电子书包到得到广泛的应用和推广也是一种必然的趋势，当然，在今后也一定会有一个良好的发展前景。
一、基于虚拟现实技术的电子书包的主要特点
现在高校国防教育的发展趋势是学科融合，现代教育不再满足于传统的知识传授与学习，更需要交互式的教学新形式让教师和学生能有着更好的教学互动及学习体验，虚拟现实技术的快速发展则能更让良好的人机交互体验穿插到教学中来。基于虚拟现实技术的技术支持，让电子书包能够得到更广泛运用，是因为它独具特色的优点。其中，就包括最普遍的满足教育需求，操作方便简单、运行速度较快，携带较为轻便、不伤眼睛等，另外，电子书包是现代化的科技产品，有方便和快速的网络，有人性化的丰富互动，支持丰富多样的应用软件等。具体的来说，基于虚拟现实技术的电子书包具有以下几点特点：
（一）携带便捷
基于虛拟现实的电子书包是以app的形式存在，不同于常规电子书包有专门的电子设备载体，app可任意装在手机或平板电脑及电脑上，具有携带载体多样性的特点，较为方便。因为装载载体为常见的电子设备，故兼具智能化的优点，相对于厚重的课本而言，大大减轻了大学生们的负载程度，并且能够保证学生随时随地处于学习状态。除此之外，电子书包还具有储备的功能，可以保存学生浏览、翻阅的各种资料，因此，每当学生外出旅行时都可以不用携带大量的书记，只需要一个小小的电子书包即可。
（二）学习资源丰富，交互性强
国防教育在高校的教学计划中课时普遍偏短，传授的内容因此而受限。电子书包由于可以上网的功能，因此，其包含的军事内容涉及非常广泛，针对学生而言，可以利用学习的资源也是非常丰富的。而且，基于虚拟现实技术的电子书包的表现形式也比传统的课本书籍生动形象，可以通过交互游戏、互动图像、动画等形式进行灵活的展示。当然，高校国防教育过程中广泛运用电子书包，是因为教师不仅能够让电子书包作为学生学习的信息资源载体，还可以在碎片时间里用电子书包上与学生进行互动、交流，这样就简化了教学过程，让学生无时无刻都可以向老师提问、学习。由此可见，电子书包还能够有针对性的进行指导和反映学生学习状况，也能自主的按照学生学习状况生成一些练习题和资料，让学生时刻保持学习的兴趣和积极性。
（三）支持多样化个性服务
电子书包不仅仅可以供学生使用，还可以供有需要的人使用，例如：教师、工作者、军事爱好者等都可以使用电子书包。总的来说，电子书包的服务具有多样化、个性化，可以针对不同的群体产生不同的信息资源以及不同的服务性能。这也增加了电子书包的使用范围，也是电子书包能够广泛流行使应用的重要原因之一。
（四）规避真实实验中可能出现的危险
国防教育中大量危险系数较高的实训练习，传统方式主要以播放影音资料为主，学生严重缺乏现场参与感。但在电子书包的虚拟环境中，学生可以抛开顾虑，大胆的进行尝试与实践，为学生提供了充裕的试验实践空间。
虚拟现实技术最初是起源于军事领域，最近的科技成果也是在军事领域进行率先应用，21世纪以来，虚拟现实技术发展非常快速，各行各业尤其是军事行业对虚拟现实技术的需求程度也越来越高，在军事教学中，已知虚拟现实对各类军事设备的设计、生产应用及训练等多方面有着很高的贡献。正因为虚拟现实技术的特点——不受时空限制，且安全可反复使用，所以在军事教育的电子书包设计上，可以充分结合虚拟现实技术。传统的军事教学内容主要为军事训练、作战模拟、作战分析研究以及作战任务保障与评估四个方面，但在普通高校的军事教学中，我们只需要侧重于军事训练及作战模拟两个方面的补充教学即可。
二、基于虚拟现实技术的电子书包在高校国防教育中的推广及应用
（一）基于虚拟现实技术的交互式数字教学手段方面的应用研究
针对电子书包而言，最重要的意义和作用不在于取代了传统的国防教育教学工具，而是利用先进的数字媒体技术改善原有的教学模式和理念，人机交互突破了国防教育传统的以老师为中心的授课方式，逐渐让学生成为课堂的中心，积极扩展了学生的自主学习空间，不再受限于有限的课堂时间，不断激发学生的学习兴趣和主动性。
电子书包含有丰富的资源，生动形象的教学形式，主要包括了图形交互、数据交互、语音交互和行为交互。这些丰富的交互形式在一定程度上改变了教学手段，通过视听效果直观的虚拟现实情景教学以及多媒体功能的运用，让学生能够更加直观的了解军事理论及军事技能的教学内容，并且从电子书包提供丰富的资源来扩展学生的思维，从而积极探究，深入学习，提高学生的学习效果和质量，加强青少年的爱国凝聚力。在教学应用上，可以按以下思路执行：
1.启发互动式、情景式的教学 在大学一年级的军事理论课教学中作为课件来使用，教师通过电子书包来实现适量的课后作业巩固，并在app上通过联网游戏或联网考试，来完成最终的考核，实现教与学的落实。
而在大一的军训实训类课程中，目前传统的训练基本靠实装实现，技术含量偏低，且装备的更新及普及远远达不到需求，特别在一些新设备的军事教学实践上带来了困难。因此在电子书包中，教师可以通过电子书包中的虚拟现实仿真训练模块，让学生对军训实训里的操作进行回顾及体验，因为大部分高校是非军事类专业院校，因此在仿真体验的需要上不需要数据手套等多类设备来支持，主要在视听上能体验到进一步分实训内容即可。
2.引导发掘式教学
在大学后续时间中，高校通常没有开设军事理论课，教师则可以在电子书包中搭建分享式与定制结合的自主学习资源库，为学生分享最新的国内外军事咨询等教学资源，让各届学生共享丰富及最新的教学资源，并交互沟通，并为军事教学的传承及资源整合提供帮助。
3.寓教于乐的趣味性游戏教学
除开虚拟现实仿真训练模块，电子书包涵盖丰各类多样化的军事游戏，结合市面上常见的游戏形式：战略角色扮演游戏、冒险游戏、策略游戏、格斗游戏、射击游戏、益智类游戏等等，设置为既可单机、也可联网，让学生在学习之余能通过游戏来了解更多与时俱进的军事知识。
（二）在教学资源方面的应用
电子书包包含非常丰富的国防教学资源，而且具有较强的针对性，可以根据不同的学习群体生产不同的教学资源。目前国防教育主要分为军事理论和军事技能两大板块，目前军事理论的教学资源主要以课本文字资源为主，而军事技能则为军训实训，没有太多的纸质资源。因此电子书包的内容则主要在这两方面有选择的进行倾向，军事理论部分电子书包中提供大量的影音资料及文字知识趣味化展示，让枯燥的课本知识能“活”起来；军事技能部分则提供更多的步骤讲解及展示，让短暂军训所不能教授的实训类动作技能，通过交互操作，能更加细化深入，比如电子书包中虚拟打靶环节的设计，让学生在交互操作中体验环境对打靶的影响，以及体会各类操作角度、不同枪械的操作区别。
另外，在教学资源方面，每个高校基本都有军事教研室，可以尝试多校联合推广，让不同高校学生能够在不同的时间段享受到相同的教学资源，不断缩减校与校之间的教育涵盖面的差距，为各大高校军事教育的同步做出了贡献。
（三）在教学互动方面的应用
电子书包基于虚拟现实功能强大的交互技术，因此是一个互动非常丰富的网络教学平台，能够及时的提供学生的学习状态以及教师的授课情况，在电子书包上还能够得到师生之间互动的数据反馈，学生课后的练习以及课后的巩固复习都能够通过数据等形式进行展现，这样就加强了教师对学生学习状态的掌握情况，从而根据学生学习状况制定相应的学习方案，使学生能够轻松地跟上教师的教学进度。虚拟现实技术生成的一些教学游戏环节更能让学习者在学习之余体会到寓教于乐。除此之外，有些学生由于自己的某些原因，自尊心过强或者害羞等，不愿意在公众场合表明自己的观点或者疑问，也可以通过电子书包的方式对教师进行提问，从而获得解答，不仅让教师实施因材施教，也能提高学生的学习效果和质量。
（四）在评价过程方面的应用
电子书包在学生学习的过程中还会有多元化评价的机制，而且评价的内容和方式都是多元化的。在学习的过程中，學生需要教师有正面的评价，不同的评价会对学生造成不同的影响。电子书包的存在，让老师不在局限于简单的点评，教师可以通过电子书包进行多元化的评价，让学生能够正确认识自己，从而扬长避短，提高学生的综合学习能力。
三、电子书包在高校国防教育中的应用前景
随着信息技术的不断发展，教育信息化逐渐深入人心，电子书包具有的特点为人们带来了非常巨大的便利，使人们的阅读习惯也在发生着转变，越来越多的人开始接受电子书籍，网上阅读不仅节约了时间、也解决了成本，最重要的是能够满足人们在任何情况下阅读的需求。
针对学习而言，电子书包为大学生提供了日常的学习条件辅助，并且，在未来的发展过程中，电子书包也将会顺应时代的发展潮流，逐渐朝教育方面开始大规模转变，使电子书包能够更加完善、更加科学、更加合理，不断满足学生的需求，面对差异性较大的学生群体也能提供多元化的服务。当然，电子书包的发展过程不是一蹴而就的，毕竟国防教育目前在高校教学中还没有太多的创新实践，需要有足够的时间以及实践经验，让电子书包在实际的发展过程中不断成熟进而迅速推广。
总的来说，基于虚拟现实技术的电子书包在高校国防教育中得到广泛的运用是时代发展的必然趋势，电子书包逐渐成为教育信息化的重要途径之一，也是促进教育改革以及提高教学效果和质量的必要手段，今后，电子书包也一定会更加深入高校其他教学，并且对教学的发展起到积极的推动作用。
四、结束语
随着社会的不断进步，国防教育教学方式和理念也迫切需要发生较大的转变，其中教育信息化已经深入人心。而电子书包又是教育信息化重要的渠道之一，对于国防教育的改革以及教学质量的提高有着非常重要的作用和意义。相关的教育工作部门也越来越重视电子书包的应用和推广，也预示着电子书包将会有一个良好的发展前景，并且对教学的发展起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]吴永和，祝智庭，何超.电子课本与电子书包技术标准体系框架的研究[J].华东师范大学学报（自然科学版），2012（02）.
[2]江丰光，郑娟，贺平.电子书包满意度与需求调查——基于一线教师的视角[J].开放教育研究，2013（04）.
[3]胡卫星，张婷.电子书包的系统构建与教学应用研究[J].现代教育技术，2011（12）.
[4]贺平，郑娟，王济军.电子书包应用现状与未来研究趋势[J].中国电化教育，2013（12）.
[5]罗善华，王明明.新形势下高校国防教育教学创新发展与实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）.
[6]习晓远，仿真技术在实验教学中的作用和地位[J].实验室研究与探索，2002.（2）.
[7]朗奇，试论军事上虚拟现实技术的应用.山东工业技术，2016.（07）.
作者简介：廖静（1983—），女，苗族，湖南长沙人，硕士，讲师，主要研究方向：影视动画及数字交互设计。
课题项目：湖南省教育科学“十二五”规划一般课题，《基于虚拟现实技术的大学生国防教育电子书包研究》，批准号XJK014CGF002。
关键词：虚拟现实；电子书包；高校国防教育；推广以及应用；教育信息化
电子书包在高校教学过程中有着非常重要的作用，同时因为它具有各种特点使它在教学过程中也发挥着独特的优势和作用。高校国防教育很长一段时间还是偏向于传统的课堂教育，借用数字电子书包的辅助也标志着国防教育方式的多样化，逐渐从传统的教学方式转变为现代化、信息化的教学理念。使教学的方式更受学生喜爱，也大大降低了教师的教学难度，丰富了教学内容和形式。因此，电子书包到得到广泛的应用和推广也是一种必然的趋势，当然，在今后也一定会有一个良好的发展前景。
一、基于虚拟现实技术的电子书包的主要特点
现在高校国防教育的发展趋势是学科融合，现代教育不再满足于传统的知识传授与学习，更需要交互式的教学新形式让教师和学生能有着更好的教学互动及学习体验，虚拟现实技术的快速发展则能更让良好的人机交互体验穿插到教学中来。基于虚拟现实技术的技术支持，让电子书包能够得到更广泛运用，是因为它独具特色的优点。其中，就包括最普遍的满足教育需求，操作方便简单、运行速度较快，携带较为轻便、不伤眼睛等，另外，电子书包是现代化的科技产品，有方便和快速的网络，有人性化的丰富互动，支持丰富多样的应用软件等。具体的来说，基于虚拟现实技术的电子书包具有以下几点特点：
（一）携带便捷
基于虛拟现实的电子书包是以app的形式存在，不同于常规电子书包有专门的电子设备载体，app可任意装在手机或平板电脑及电脑上，具有携带载体多样性的特点，较为方便。因为装载载体为常见的电子设备，故兼具智能化的优点，相对于厚重的课本而言，大大减轻了大学生们的负载程度，并且能够保证学生随时随地处于学习状态。除此之外，电子书包还具有储备的功能，可以保存学生浏览、翻阅的各种资料，因此，每当学生外出旅行时都可以不用携带大量的书记，只需要一个小小的电子书包即可。
（二）学习资源丰富，交互性强
国防教育在高校的教学计划中课时普遍偏短，传授的内容因此而受限。电子书包由于可以上网的功能，因此，其包含的军事内容涉及非常广泛，针对学生而言，可以利用学习的资源也是非常丰富的。而且，基于虚拟现实技术的电子书包的表现形式也比传统的课本书籍生动形象，可以通过交互游戏、互动图像、动画等形式进行灵活的展示。当然，高校国防教育过程中广泛运用电子书包，是因为教师不仅能够让电子书包作为学生学习的信息资源载体，还可以在碎片时间里用电子书包上与学生进行互动、交流，这样就简化了教学过程，让学生无时无刻都可以向老师提问、学习。由此可见，电子书包还能够有针对性的进行指导和反映学生学习状况，也能自主的按照学生学习状况生成一些练习题和资料，让学生时刻保持学习的兴趣和积极性。
（三）支持多样化个性服务
电子书包不仅仅可以供学生使用，还可以供有需要的人使用，例如：教师、工作者、军事爱好者等都可以使用电子书包。总的来说，电子书包的服务具有多样化、个性化，可以针对不同的群体产生不同的信息资源以及不同的服务性能。这也增加了电子书包的使用范围，也是电子书包能够广泛流行使应用的重要原因之一。
（四）规避真实实验中可能出现的危险
国防教育中大量危险系数较高的实训练习，传统方式主要以播放影音资料为主，学生严重缺乏现场参与感。但在电子书包的虚拟环境中，学生可以抛开顾虑，大胆的进行尝试与实践，为学生提供了充裕的试验实践空间。
虚拟现实技术最初是起源于军事领域，最近的科技成果也是在军事领域进行率先应用，21世纪以来，虚拟现实技术发展非常快速，各行各业尤其是军事行业对虚拟现实技术的需求程度也越来越高，在军事教学中，已知虚拟现实对各类军事设备的设计、生产应用及训练等多方面有着很高的贡献。正因为虚拟现实技术的特点——不受时空限制，且安全可反复使用，所以在军事教育的电子书包设计上，可以充分结合虚拟现实技术。传统的军事教学内容主要为军事训练、作战模拟、作战分析研究以及作战任务保障与评估四个方面，但在普通高校的军事教学中，我们只需要侧重于军事训练及作战模拟两个方面的补充教学即可。
二、基于虚拟现实技术的电子书包在高校国防教育中的推广及应用
（一）基于虚拟现实技术的交互式数字教学手段方面的应用研究
针对电子书包而言，最重要的意义和作用不在于取代了传统的国防教育教学工具，而是利用先进的数字媒体技术改善原有的教学模式和理念，人机交互突破了国防教育传统的以老师为中心的授课方式，逐渐让学生成为课堂的中心，积极扩展了学生的自主学习空间，不再受限于有限的课堂时间，不断激发学生的学习兴趣和主动性。
电子书包含有丰富的资源，生动形象的教学形式，主要包括了图形交互、数据交互、语音交互和行为交互。这些丰富的交互形式在一定程度上改变了教学手段，通过视听效果直观的虚拟现实情景教学以及多媒体功能的运用，让学生能够更加直观的了解军事理论及军事技能的教学内容，并且从电子书包提供丰富的资源来扩展学生的思维，从而积极探究，深入学习，提高学生的学习效果和质量，加强青少年的爱国凝聚力。在教学应用上，可以按以下思路执行：
1.启发互动式、情景式的教学 在大学一年级的军事理论课教学中作为课件来使用，教师通过电子书包来实现适量的课后作业巩固，并在app上通过联网游戏或联网考试，来完成最终的考核，实现教与学的落实。
而在大一的军训实训类课程中，目前传统的训练基本靠实装实现，技术含量偏低，且装备的更新及普及远远达不到需求，特别在一些新设备的军事教学实践上带来了困难。因此在电子书包中，教师可以通过电子书包中的虚拟现实仿真训练模块，让学生对军训实训里的操作进行回顾及体验，因为大部分高校是非军事类专业院校，因此在仿真体验的需要上不需要数据手套等多类设备来支持，主要在视听上能体验到进一步分实训内容即可。
2.引导发掘式教学
在大学后续时间中，高校通常没有开设军事理论课，教师则可以在电子书包中搭建分享式与定制结合的自主学习资源库，为学生分享最新的国内外军事咨询等教学资源，让各届学生共享丰富及最新的教学资源，并交互沟通，并为军事教学的传承及资源整合提供帮助。
3.寓教于乐的趣味性游戏教学
除开虚拟现实仿真训练模块，电子书包涵盖丰各类多样化的军事游戏，结合市面上常见的游戏形式：战略角色扮演游戏、冒险游戏、策略游戏、格斗游戏、射击游戏、益智类游戏等等，设置为既可单机、也可联网，让学生在学习之余能通过游戏来了解更多与时俱进的军事知识。
（二）在教学资源方面的应用
电子书包包含非常丰富的国防教学资源，而且具有较强的针对性，可以根据不同的学习群体生产不同的教学资源。目前国防教育主要分为军事理论和军事技能两大板块，目前军事理论的教学资源主要以课本文字资源为主，而军事技能则为军训实训，没有太多的纸质资源。因此电子书包的内容则主要在这两方面有选择的进行倾向，军事理论部分电子书包中提供大量的影音资料及文字知识趣味化展示，让枯燥的课本知识能“活”起来；军事技能部分则提供更多的步骤讲解及展示，让短暂军训所不能教授的实训类动作技能，通过交互操作，能更加细化深入，比如电子书包中虚拟打靶环节的设计，让学生在交互操作中体验环境对打靶的影响，以及体会各类操作角度、不同枪械的操作区别。
另外，在教学资源方面，每个高校基本都有军事教研室，可以尝试多校联合推广，让不同高校学生能够在不同的时间段享受到相同的教学资源，不断缩减校与校之间的教育涵盖面的差距，为各大高校军事教育的同步做出了贡献。
（三）在教学互动方面的应用
电子书包基于虚拟现实功能强大的交互技术，因此是一个互动非常丰富的网络教学平台，能够及时的提供学生的学习状态以及教师的授课情况，在电子书包上还能够得到师生之间互动的数据反馈，学生课后的练习以及课后的巩固复习都能够通过数据等形式进行展现，这样就加强了教师对学生学习状态的掌握情况，从而根据学生学习状况制定相应的学习方案，使学生能够轻松地跟上教师的教学进度。虚拟现实技术生成的一些教学游戏环节更能让学习者在学习之余体会到寓教于乐。除此之外，有些学生由于自己的某些原因，自尊心过强或者害羞等，不愿意在公众场合表明自己的观点或者疑问，也可以通过电子书包的方式对教师进行提问，从而获得解答，不仅让教师实施因材施教，也能提高学生的学习效果和质量。
（四）在评价过程方面的应用
电子书包在学生学习的过程中还会有多元化评价的机制，而且评价的内容和方式都是多元化的。在学习的过程中，學生需要教师有正面的评价，不同的评价会对学生造成不同的影响。电子书包的存在，让老师不在局限于简单的点评，教师可以通过电子书包进行多元化的评价，让学生能够正确认识自己，从而扬长避短，提高学生的综合学习能力。
三、电子书包在高校国防教育中的应用前景
随着信息技术的不断发展，教育信息化逐渐深入人心，电子书包具有的特点为人们带来了非常巨大的便利，使人们的阅读习惯也在发生着转变，越来越多的人开始接受电子书籍，网上阅读不仅节约了时间、也解决了成本，最重要的是能够满足人们在任何情况下阅读的需求。
针对学习而言，电子书包为大学生提供了日常的学习条件辅助，并且，在未来的发展过程中，电子书包也将会顺应时代的发展潮流，逐渐朝教育方面开始大规模转变，使电子书包能够更加完善、更加科学、更加合理，不断满足学生的需求，面对差异性较大的学生群体也能提供多元化的服务。当然，电子书包的发展过程不是一蹴而就的，毕竟国防教育目前在高校教学中还没有太多的创新实践，需要有足够的时间以及实践经验，让电子书包在实际的发展过程中不断成熟进而迅速推广。
总的来说，基于虚拟现实技术的电子书包在高校国防教育中得到广泛的运用是时代发展的必然趋势，电子书包逐渐成为教育信息化的重要途径之一，也是促进教育改革以及提高教学效果和质量的必要手段，今后，电子书包也一定会更加深入高校其他教学，并且对教学的发展起到积极的推动作用。
四、结束语
随着社会的不断进步，国防教育教学方式和理念也迫切需要发生较大的转变，其中教育信息化已经深入人心。而电子书包又是教育信息化重要的渠道之一，对于国防教育的改革以及教学质量的提高有着非常重要的作用和意义。相关的教育工作部门也越来越重视电子书包的应用和推广，也预示着电子书包将会有一个良好的发展前景，并且对教学的发展起到积极的推动作用。
参考文献：
[1]吴永和，祝智庭，何超.电子课本与电子书包技术标准体系框架的研究[J].华东师范大学学报（自然科学版），2012（02）.
[2]江丰光，郑娟，贺平.电子书包满意度与需求调查——基于一线教师的视角[J].开放教育研究，2013（04）.
[3]胡卫星，张婷.电子书包的系统构建与教学应用研究[J].现代教育技术，2011（12）.
[4]贺平，郑娟，王济军.电子书包应用现状与未来研究趋势[J].中国电化教育，2013（12）.
[5]罗善华，王明明.新形势下高校国防教育教学创新发展与实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（Z1）.
[6]习晓远，仿真技术在实验教学中的作用和地位[J].实验室研究与探索，2002.（2）.
[7]朗奇，试论军事上虚拟现实技术的应用.山东工业技术，2016.（07）.
作者简介：廖静（1983—），女，苗族，湖南长沙人，硕士，讲师，主要研究方向：影视动画及数字交互设计。
课题项目：湖南省教育科学“十二五”规划一般课题，《基于虚拟现实技术的大学生国防教育电子书包研究》，批准号XJK014CGF002。