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班主任老师应该善于抓住学生的心理规律,善于把握住学生情感诱导的合适契机,并且认真仔细的观察学生的情感行为和性格特点,了解学生的爱憎情怀,只有这样,班主任对学生的德育工作才会有准备,把握住德育的分寸,进而使学生渴望进步和完善自我的内在要求得到满足,并且产生良好的心理情绪和明显的进步。
“亲其师,信其道”——以昭通第一中学某班学生德育教育为例
【摘 要】
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班主任老师应该善于抓住学生的心理规律,善于把握住学生情感诱导的合适契机,并且认真仔细的观察学生的情感行为和性格特点,了解学生的爱憎情怀,只有这样,班主任对学生的德育
【机 构】
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昭通第一中学
【出 处】
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昭通学院学报
【发表日期】
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2017年A02期
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