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摘要：班主任工作极其琐碎复杂，又极其重要，它是连接学校与班级的桥梁。
关键词：班主任工作 良好的班集体 差生 优等生 单亲
班主任工作极其琐碎复杂，又极其重要，它是学校与班级的桥梁。现将我多年担任班主任工作的几点体会写出来与各位同仁共同探讨。
一、思想品质方面的教育
在接任一个新的班级之后，第一次班会我就教育学生怎样做人。首先，要有一颗善良的心。“人之初，性本善”，起初人心都是向善的，经历了一定的岁月之后，有的人心就不向善了，向歪的方向倾斜，我们教师如果能很好地控制这一趋势向前发展，那就再好不过了。拥有了这颗善心，即使以后考不上大学，将来步入社会，也会在自己能力范围内的岗位上默默工作，默默奉献，我们社会不正需要这样的人吗？如果这颗向善的心变质了，学习成绩越好，将来做坏事的本领不就越大吗？对我们社会的危害不就更大吗？国家和人民都不欢迎这样的人。其次，要有一颗阳光般的心。无论你的学习成绩怎么样，无论你的家境怎么样，无论遇到多大的困难，任何时候都要坚信明天的太阳会更美好，更灿烂，它照耀着我们每个人，抱着这样的信念，我们不会自卑、不会气馁。最后要有一颗与世脱俗的心。现在是物欲横流的社会，我们不能被这些迷惑了眼睛，失去了奋斗的目标和方向，我们是学生，我们要做的本职工作就是当好每一天的学生。我有这样的经验，如果让学生当一学期或一年好学生，再或者一直都是好学生，学生觉得很困难，但是换角度让学生当好一天好学生，学生就觉得很轻松了，每个学生都有信心做好这一天的好学生。这就要求教师给学生布置一些任务，尽量少些，我是数学教师，我就布置一些中低难度的题，学生觉得有头绪，就动手动脑开始做了，结果大部分学生都能做对，适当地表扬一些学生，第二天……一学期都如此，这样学生就轻松地度过了一学期，一学期度过了，当然一年也就不难了，这是我针对中差学生所采取的措施。在我的“调教”之下，好多自卑的学生变得自信起来，开始和学生讨论试题了。当然，学生之间的差别还是很大的，让一个差生一下子变成一个好学生那是不可能的，因为由诸多因素造成的。教师必须要有一双“慧眼”，能及时发现学生身上微小的进步——任何方面都行，适时地进行表扬也行，给一个眼神或者是微笑都可以，让学生觉得教师对他的进步进行了肯定，接着他就更加有信心做好下一项他该做的事情。久而久之，每个学生就会在每天都做得很好。
二、创建一个良好的班集体
在班集体的形成过程中，舆论、风气和凝聚力等因素起着重要的作用。我从以下几个方面努力营造一个优秀的班集体：
（一）培养集体凝聚力
培养集体凝聚力，首先要培养学生的集体感。集体凝聚力的形成除了要有远大正确的集体目标以外，还必须具备以下几方面条件：
1.教师要关心同学的学习、生活和思想，尽可能满足他们多方面的需要。这是增强集体凝聚力的首要条件。只有班级对同学具有强大的吸引力，同学才会形成强烈的归属感，做到以班为家。
2.加强班级的组织建设。通过完善班级中的组织机构，健全管理制度，落实岗位责任制等措施，使集体对成员具有较大的约束力，这也有助于凝聚力的形成。
3.要协调、改善班级中的人际关系，这是形成凝聚力的情感基础。
（二）培养健康舆论的方法和途径
舆论对群体成员的行为方向具有重要的影响作用，其正确性与一致性是集体形成的标志之一。在班级中要培养健康舆论的方法和途径很多，但首先应抓住以下三条渠道：
1.领导班子要统一认识，团结一致。只要领导班子能做到这一点，就比较容易控制舆论的方向。当然，所有这一切，都必须建立在宣传正确的基础上。学校中只有做到是非分明，赏罚得当，对正确言行敢于鼓励、支持；对错误言行敢于批评、抵制，才能使正气上升，浊气下降，健康舆论才可能形成。
2.要充分利用正式沟通渠道宣传正确主张。我利用各种宣传工具，如班会、总结、班规等，宣传班级制定的各种正确主张。
（三）良好班风的形成
要形成良好的班风，必须要做到：
1.树立正确、远大的集体目标。如争夺流动红旗，争创优秀班级等。
2.培养良好的行为习惯。俗话说：“冰冻非一日之寒。”风气的形成也如此，只有靠平时的严格要求，经常坚持，使良好的行为习惯，达到自觉、自然的程度，这样才能成为一种风气。
三、特殊群体的教育
在我的班级中，我把差生、优等生、单亲的学生归为特殊的学生。作为班主任，我对这部分学生，首先亲近他们，尊重他们。热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥教师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所至金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬、多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。作为班主任，我对优等生采取以下教育方式：
1.要让优等生树立为班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，如果谁能做到我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上，我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔四周我们要举行一次“一帮一座谈会”，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上加一分。
2.培养优等生抗挫折、失败的能力。我们曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等，使优等生得到了较好锻炼。
总之，班主任工作任务艰巨而长远，在实施的过程中需要我们班主任把耐心和细心、爱心和关心、恒心和信心有机地结合起来，这样才能使班级有新的起色、新的进步。在今后的班级工作中，我需继续总结经验，渴望能带出更优秀的，令我骄傲的，也令我们学校骄傲的班级。
参考文献：
[1]优秀班主任的实践.吉林大学出版社.
[2] 时伟.中小学班主任理论与实践.合肥工业大学出版社.
[3]中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索.国家课题.
（责编 张宇）
关键词：班主任工作 良好的班集体 差生 优等生 单亲
班主任工作极其琐碎复杂，又极其重要，它是学校与班级的桥梁。现将我多年担任班主任工作的几点体会写出来与各位同仁共同探讨。
一、思想品质方面的教育
在接任一个新的班级之后，第一次班会我就教育学生怎样做人。首先，要有一颗善良的心。“人之初，性本善”，起初人心都是向善的，经历了一定的岁月之后，有的人心就不向善了，向歪的方向倾斜，我们教师如果能很好地控制这一趋势向前发展，那就再好不过了。拥有了这颗善心，即使以后考不上大学，将来步入社会，也会在自己能力范围内的岗位上默默工作，默默奉献，我们社会不正需要这样的人吗？如果这颗向善的心变质了，学习成绩越好，将来做坏事的本领不就越大吗？对我们社会的危害不就更大吗？国家和人民都不欢迎这样的人。其次，要有一颗阳光般的心。无论你的学习成绩怎么样，无论你的家境怎么样，无论遇到多大的困难，任何时候都要坚信明天的太阳会更美好，更灿烂，它照耀着我们每个人，抱着这样的信念，我们不会自卑、不会气馁。最后要有一颗与世脱俗的心。现在是物欲横流的社会，我们不能被这些迷惑了眼睛，失去了奋斗的目标和方向，我们是学生，我们要做的本职工作就是当好每一天的学生。我有这样的经验，如果让学生当一学期或一年好学生，再或者一直都是好学生，学生觉得很困难，但是换角度让学生当好一天好学生，学生就觉得很轻松了，每个学生都有信心做好这一天的好学生。这就要求教师给学生布置一些任务，尽量少些，我是数学教师，我就布置一些中低难度的题，学生觉得有头绪，就动手动脑开始做了，结果大部分学生都能做对，适当地表扬一些学生，第二天……一学期都如此，这样学生就轻松地度过了一学期，一学期度过了，当然一年也就不难了，这是我针对中差学生所采取的措施。在我的“调教”之下，好多自卑的学生变得自信起来，开始和学生讨论试题了。当然，学生之间的差别还是很大的，让一个差生一下子变成一个好学生那是不可能的，因为由诸多因素造成的。教师必须要有一双“慧眼”，能及时发现学生身上微小的进步——任何方面都行，适时地进行表扬也行，给一个眼神或者是微笑都可以，让学生觉得教师对他的进步进行了肯定，接着他就更加有信心做好下一项他该做的事情。久而久之，每个学生就会在每天都做得很好。
二、创建一个良好的班集体
在班集体的形成过程中，舆论、风气和凝聚力等因素起着重要的作用。我从以下几个方面努力营造一个优秀的班集体：
（一）培养集体凝聚力
培养集体凝聚力，首先要培养学生的集体感。集体凝聚力的形成除了要有远大正确的集体目标以外，还必须具备以下几方面条件：
1.教师要关心同学的学习、生活和思想，尽可能满足他们多方面的需要。这是增强集体凝聚力的首要条件。只有班级对同学具有强大的吸引力，同学才会形成强烈的归属感，做到以班为家。
2.加强班级的组织建设。通过完善班级中的组织机构，健全管理制度，落实岗位责任制等措施，使集体对成员具有较大的约束力，这也有助于凝聚力的形成。
3.要协调、改善班级中的人际关系，这是形成凝聚力的情感基础。
（二）培养健康舆论的方法和途径
舆论对群体成员的行为方向具有重要的影响作用，其正确性与一致性是集体形成的标志之一。在班级中要培养健康舆论的方法和途径很多，但首先应抓住以下三条渠道：
1.领导班子要统一认识，团结一致。只要领导班子能做到这一点，就比较容易控制舆论的方向。当然，所有这一切，都必须建立在宣传正确的基础上。学校中只有做到是非分明，赏罚得当，对正确言行敢于鼓励、支持；对错误言行敢于批评、抵制，才能使正气上升，浊气下降，健康舆论才可能形成。
2.要充分利用正式沟通渠道宣传正确主张。我利用各种宣传工具，如班会、总结、班规等，宣传班级制定的各种正确主张。
（三）良好班风的形成
要形成良好的班风，必须要做到：
1.树立正确、远大的集体目标。如争夺流动红旗，争创优秀班级等。
2.培养良好的行为习惯。俗话说：“冰冻非一日之寒。”风气的形成也如此，只有靠平时的严格要求，经常坚持，使良好的行为习惯，达到自觉、自然的程度，这样才能成为一种风气。
三、特殊群体的教育
在我的班级中，我把差生、优等生、单亲的学生归为特殊的学生。作为班主任，我对这部分学生，首先亲近他们，尊重他们。热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥教师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所至金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬、多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。作为班主任，我对优等生采取以下教育方式：
1.要让优等生树立为班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，如果谁能做到我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上，我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔四周我们要举行一次“一帮一座谈会”，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上加一分。
2.培养优等生抗挫折、失败的能力。我们曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等，使优等生得到了较好锻炼。
总之，班主任工作任务艰巨而长远，在实施的过程中需要我们班主任把耐心和细心、爱心和关心、恒心和信心有机地结合起来，这样才能使班级有新的起色、新的进步。在今后的班级工作中，我需继续总结经验，渴望能带出更优秀的，令我骄傲的，也令我们学校骄傲的班级。
参考文献：
[1]优秀班主任的实践.吉林大学出版社.
[2] 时伟.中小学班主任理论与实践.合肥工业大学出版社.
[3]中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索.国家课题.
（责编 张宇）