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摘要：安全培训是建筑施工的重头戏，是施工过程中的重要组成部分，关系到安全生产局面的稳步好转，对建筑安全生产具有积极的、不可替代的促进作用。有效的安全培训可以提高人的安全素质、增强安全意识、改善安全行为表现，从而提高安全生产现状，从根本上预防事故的发生。安全教育培训工作是建筑施工企业安全发展的基础工作，是安全管理工作的核心，做好安全教育培训工作是防止和减少安全事故的重要手段之一。企业要采取多种模式促进安全教育培训工作，使安全管理上到新台阶。
关键词：安全教育培训标准化创新模式
引言
在以人为本的建筑安全管理发展理念中，深化安全教育培训工作是企业安全发展的基础工作，是安全管理工作的核心，是从本质化安全方面入手来规范人的安全行为，培养安全意识，增强安全知识，提高安全能力，建立安全文化，防止和减少安全事故的重要手段之一。
1、概述
建筑施工属于劳动密集型行业，具有人员层次和流动复杂、露天的立体交叉部分多、施工对象变化大且不规则等特点，造成施工中危险性大、工作条件差、不安全因素多且面广，预防难度大。安全是建筑施工各项工作的重中之重，是安全生产的永恒主题，是建筑施工的生命线。据统计，建筑施工事故90%是由于人为原因引起的，人的不安全行为和管理的欠缺是引发施工事故的主要原因。很多建筑企业，雇用大量农民工从事一线生产，这些人员安全意识不足、安全知识匮乏，造成了许多“三违”（违章指揮、违章作业和违反劳动纪律）安全责任事故。因此，加强安全意识、安全态度和安全技能的培训，提高建筑施工安全培训的质量和效果，是有效扼制施工安全事故的重要途径。安全培训是人类生存活动中的基本而且重要的活动，是安全生产保障的重要组成部分，是国家和政府强化企业安全生产工作的重要手段，也是企业预防伤亡事故、保障生产能力的重要举措。国外的发达国家十分重视建筑施工工人的安全培训工作，他们在法律法规方面有明确的要求，且还建立较完备的安全培训机构。我国建筑施工安全形势严峻，安全生产面临着事故隐患严重，治理难度大，开展不平衡，缺乏理论指导等问题，只有从根本上解决了这些问题，才可以最大限度地降低施工安全事故的发生，建筑的安全施工才能得到保障。
2、多种模式促进安全培训效果
2.1模拟体验教育
建筑安全管理的日常安全教育培训是由基层单位完成的，一线作业人的安全教育培训是管理的重点。英国有个谚语：“你听见了会忘记，你看见了就记住了，你做了就明白了”。当前，建筑施工标准化建设在建筑施工项目中广泛推广，许多施工项目都在施工现场建成了标准化的安全生活体验馆，从安全帽的正确佩戴到高处坠落的模拟场景，从触电到应急救援，从平衡到坍塌，从用火到消防灭火，从绿色施工到扬尘治理，较全面地模拟了安全隐患带给参陪者的真实感受，相信这种感受是震撼的，是刻骨铭心的。项目可以定期分批组织作业人员和项目管理人员现场体验，使从业人员切身体会违章带来的后果，这种有组织的进行现场观摩活动直接触动感官神经，使教育入心，入行，在很长时间内对安全心生敬畏。同时要辅以理论讲解，把枯燥无味的文字变成生动的实体，在感知中深化学习效果。集体的组织观摩学习会激发大家的参与兴趣，提供了交流的机会，学员在学习中自由无约束，这样的教育形式容易被大家接受。
2.2多途径媒体教育，寓教于乐
从多途径媒体教育方式优化传统教育的模式。宣讲式的教育培训在一定时间还会长期存在，比如新工人三级安全教育，此项教育做得好与坏直接关系到安全生产管理的效果。首先要结合实名制保证人员教育培训全覆盖；其次要安排合理的时间保证教育学时；再次要保证教育内容有针对性；最后要评价培训效果。抓好新工人三级安全教育是安全管理工作的常态化管理的重要环节，进行完三级安全教育后如果再利用项目上电视、电子屏及媒体光碟播放简单明了、通俗易懂的安全教育方面的常识，信息，通报；免费发放安全宣传册；项目醒目位置张贴安全事故案例图画，施工安全技术措施的实例，安全操作规程及安全注意事项等手段。组合各种媒体教育形式把教育培训内容变成丰富多彩、形式多样、生动活泼、寓教于乐利于大家接受的内容。除上述举措外，还要开展定期不定期的安全教育培训。
2.3网络与微信
现在网络发达，一些有条件的项目部都有网络，可以通过网络学习安全知识。比如一些项目建立有项目群，在业主、监理、施工单位之间，可以定期推送安全知识共享学习，这种方式实战性强、针对性强。网络学习对建筑施工行业来说比较适合。因为建筑施工行业项目地点一般比较偏远、交通不便、各种基础条件不佳、人员组织较困难，面对当前安全教育培训的要求，网络学习无疑对偏远地区的从业人员是很好的选择。特别是为继续教育和安全管理人员的网络学习，提供了方便。科技的发展为我们的生产生活带来了方便，不论大中小建筑施工企业都可申请微信账号，建立微信课堂，利用微课堂定期推发安全知识。微课堂管理由办公室统一管理，安全部门负责提供素材，素材最好短小精悍、朗朗上口。由于网络、手机、微信的普及，使上网学习的方式方便、快捷、个性、新颖，更容易被管理人员或年轻一代所接受。
2.4模块化培训，针对性强
一个施工项目，涉及多工种、多专业施工，以往的教育培训都是综合性教育，不分专业，不分需求，不分层次，学习效果不好。为了增强学习的针对性，做到有的放矢，可以把施工现场教育内容分解成模块化，由安全部门根据不同的工种、不同的专业、不同的岗位、不同的专项活动编制不同的学习教育培训内容，然后分别组织不同的人员学习，避免一锅烩。教育培训内容的编制要做到简单明了，易于操作，拿来就能用，有些资料涉及内容较多时要编制子模块，形成目录，由安全部门统一形成模块化的资料库。模块化的培训满足了个性化服务的需求。
2.5建立“师带徒”模式
新员工是企业的新生力量，他们入职后一般都会被安排到一线工作，新的环境新的职业场所，使其对面对的危险可能一无所知，对他们的安全教育也是安全管理的重点。因此企业要建立新的激励教育培训模式，除了要进行新员工入职培训外，建立“师带徒”模式是为了加速青年员工快速成长，培养和稳定人才的重要方式，是保障安全生产的措施之一。通过师资的评选，选出具有实际经验、安全生产素质高、技术能力强的优秀师傅，进行传帮带，避免新员工进入企业后发生安全伤亡事故。如大型的企业都会与新员工签订“师带徒”协议。
结束语
安全培训工作应得到社会与经济的支持。建筑施工企业是安全生产责任的主体，员工培训费应列在企业安全专项支出费用当中，引进新技术、新工艺和新设备时，要专门安排专项安全培训资金。但考虑到安全生产培训工作的重要性和特殊性，以及国家强制执行的特点，政府也应设立专项资金，保障安全教育培训工作的顺利进行，逐步建立由政府、企业合理共同分担的投入机制，形成全社会安全生产教育齐抓共管的良好局面。
参考文献
[1]王旭.建筑施工企业安全教育培训现状及应对措施研究[J].江西建材，2016（18）：280+284.
[2]赵艳，吴耀伟.建筑业农民工安全教育培训管理问题与措施研究[J].职业技术，2016，15（09）：103-105.
[3]朱亚琼.建筑业农民工安全生产培训效果影响因素研究[D].深圳大学，2016.
[4]段雅楠，招嘉虹.走进建筑安全体验式培训[J].现代职业安全，2016（06）：78-81.
关键词：安全教育培训标准化创新模式
引言
在以人为本的建筑安全管理发展理念中，深化安全教育培训工作是企业安全发展的基础工作，是安全管理工作的核心，是从本质化安全方面入手来规范人的安全行为，培养安全意识，增强安全知识，提高安全能力，建立安全文化，防止和减少安全事故的重要手段之一。
1、概述
建筑施工属于劳动密集型行业，具有人员层次和流动复杂、露天的立体交叉部分多、施工对象变化大且不规则等特点，造成施工中危险性大、工作条件差、不安全因素多且面广，预防难度大。安全是建筑施工各项工作的重中之重，是安全生产的永恒主题，是建筑施工的生命线。据统计，建筑施工事故90%是由于人为原因引起的，人的不安全行为和管理的欠缺是引发施工事故的主要原因。很多建筑企业，雇用大量农民工从事一线生产，这些人员安全意识不足、安全知识匮乏，造成了许多“三违”（违章指揮、违章作业和违反劳动纪律）安全责任事故。因此，加强安全意识、安全态度和安全技能的培训，提高建筑施工安全培训的质量和效果，是有效扼制施工安全事故的重要途径。安全培训是人类生存活动中的基本而且重要的活动，是安全生产保障的重要组成部分，是国家和政府强化企业安全生产工作的重要手段，也是企业预防伤亡事故、保障生产能力的重要举措。国外的发达国家十分重视建筑施工工人的安全培训工作，他们在法律法规方面有明确的要求，且还建立较完备的安全培训机构。我国建筑施工安全形势严峻，安全生产面临着事故隐患严重，治理难度大，开展不平衡，缺乏理论指导等问题，只有从根本上解决了这些问题，才可以最大限度地降低施工安全事故的发生，建筑的安全施工才能得到保障。
2、多种模式促进安全培训效果
2.1模拟体验教育
建筑安全管理的日常安全教育培训是由基层单位完成的，一线作业人的安全教育培训是管理的重点。英国有个谚语：“你听见了会忘记，你看见了就记住了，你做了就明白了”。当前，建筑施工标准化建设在建筑施工项目中广泛推广，许多施工项目都在施工现场建成了标准化的安全生活体验馆，从安全帽的正确佩戴到高处坠落的模拟场景，从触电到应急救援，从平衡到坍塌，从用火到消防灭火，从绿色施工到扬尘治理，较全面地模拟了安全隐患带给参陪者的真实感受，相信这种感受是震撼的，是刻骨铭心的。项目可以定期分批组织作业人员和项目管理人员现场体验，使从业人员切身体会违章带来的后果，这种有组织的进行现场观摩活动直接触动感官神经，使教育入心，入行，在很长时间内对安全心生敬畏。同时要辅以理论讲解，把枯燥无味的文字变成生动的实体，在感知中深化学习效果。集体的组织观摩学习会激发大家的参与兴趣，提供了交流的机会，学员在学习中自由无约束，这样的教育形式容易被大家接受。
2.2多途径媒体教育，寓教于乐
从多途径媒体教育方式优化传统教育的模式。宣讲式的教育培训在一定时间还会长期存在，比如新工人三级安全教育，此项教育做得好与坏直接关系到安全生产管理的效果。首先要结合实名制保证人员教育培训全覆盖；其次要安排合理的时间保证教育学时；再次要保证教育内容有针对性；最后要评价培训效果。抓好新工人三级安全教育是安全管理工作的常态化管理的重要环节，进行完三级安全教育后如果再利用项目上电视、电子屏及媒体光碟播放简单明了、通俗易懂的安全教育方面的常识，信息，通报；免费发放安全宣传册；项目醒目位置张贴安全事故案例图画，施工安全技术措施的实例，安全操作规程及安全注意事项等手段。组合各种媒体教育形式把教育培训内容变成丰富多彩、形式多样、生动活泼、寓教于乐利于大家接受的内容。除上述举措外，还要开展定期不定期的安全教育培训。
2.3网络与微信
现在网络发达，一些有条件的项目部都有网络，可以通过网络学习安全知识。比如一些项目建立有项目群，在业主、监理、施工单位之间，可以定期推送安全知识共享学习，这种方式实战性强、针对性强。网络学习对建筑施工行业来说比较适合。因为建筑施工行业项目地点一般比较偏远、交通不便、各种基础条件不佳、人员组织较困难，面对当前安全教育培训的要求，网络学习无疑对偏远地区的从业人员是很好的选择。特别是为继续教育和安全管理人员的网络学习，提供了方便。科技的发展为我们的生产生活带来了方便，不论大中小建筑施工企业都可申请微信账号，建立微信课堂，利用微课堂定期推发安全知识。微课堂管理由办公室统一管理，安全部门负责提供素材，素材最好短小精悍、朗朗上口。由于网络、手机、微信的普及，使上网学习的方式方便、快捷、个性、新颖，更容易被管理人员或年轻一代所接受。
2.4模块化培训，针对性强
一个施工项目，涉及多工种、多专业施工，以往的教育培训都是综合性教育，不分专业，不分需求，不分层次，学习效果不好。为了增强学习的针对性，做到有的放矢，可以把施工现场教育内容分解成模块化，由安全部门根据不同的工种、不同的专业、不同的岗位、不同的专项活动编制不同的学习教育培训内容，然后分别组织不同的人员学习，避免一锅烩。教育培训内容的编制要做到简单明了，易于操作，拿来就能用，有些资料涉及内容较多时要编制子模块，形成目录，由安全部门统一形成模块化的资料库。模块化的培训满足了个性化服务的需求。
2.5建立“师带徒”模式
新员工是企业的新生力量，他们入职后一般都会被安排到一线工作，新的环境新的职业场所，使其对面对的危险可能一无所知，对他们的安全教育也是安全管理的重点。因此企业要建立新的激励教育培训模式，除了要进行新员工入职培训外，建立“师带徒”模式是为了加速青年员工快速成长，培养和稳定人才的重要方式，是保障安全生产的措施之一。通过师资的评选，选出具有实际经验、安全生产素质高、技术能力强的优秀师傅，进行传帮带，避免新员工进入企业后发生安全伤亡事故。如大型的企业都会与新员工签订“师带徒”协议。
结束语
安全培训工作应得到社会与经济的支持。建筑施工企业是安全生产责任的主体，员工培训费应列在企业安全专项支出费用当中，引进新技术、新工艺和新设备时，要专门安排专项安全培训资金。但考虑到安全生产培训工作的重要性和特殊性，以及国家强制执行的特点，政府也应设立专项资金，保障安全教育培训工作的顺利进行，逐步建立由政府、企业合理共同分担的投入机制，形成全社会安全生产教育齐抓共管的良好局面。
参考文献
[1]王旭.建筑施工企业安全教育培训现状及应对措施研究[J].江西建材，2016（18）：280+284.
[2]赵艳，吴耀伟.建筑业农民工安全教育培训管理问题与措施研究[J].职业技术，2016，15（09）：103-105.
[3]朱亚琼.建筑业农民工安全生产培训效果影响因素研究[D].深圳大学，2016.
[4]段雅楠，招嘉虹.走进建筑安全体验式培训[J].现代职业安全，2016（06）：78-81.