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当下残缺的、结构不良的中学数学教育导致了学生的畸形发展。应在提高认识的基础上，从教育目标、数学活动与数学活动类型、数学思维方式、数学教与学方式、数学教育评价等方面入手，建构完整的、内在结构良好的中学数学教育。
给学生完整的中学数学教育
【摘 要】
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当下残缺的、结构不良的中学数学教育导致了学生的畸形发展。应在提高认识的基础上，从教育目标、数学活动与数学活动类型、数学思维方式、数学教与学方式、数学教育评价等方面
【机 构】
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浙江省台州市教育局教研室
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2017年9期
【基金项目】
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本文系2015年浙江省教研系统立项课题“高中数学研究型教学实践与探索”（编号：10455）研究成果之一.
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