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摘要：随着新课程教学改革的要求，小学中年级音乐课堂教学改革受到人们的广泛关注，如何有效的提高小学中年级学生视唱能力成为教师教学的重点。在实际的音乐教学过程中，教师要根据学生的特点开展有针对性的教学，科学运用中华小四弦，提高小学中年级音乐课堂教学的有效性，促进学生视唱能力的提升，达到新课程教学改革的目标。本文首先对中华小四弦在小学中年级音乐教学中运用的意义进行分析，提出中华小四弦在小学中年级音乐教学中运用的策略，希望对促进小学中年级学生视唱能力的培养做出积极贡献。
关键词：中华小四弦;小学中年级;学生;视唱能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-003
引言
小学中年级学生音乐学习时间不久，还没有形成有效的学习思维，因此运用中华小四弦能够有效的提升学生的学习兴趣，使学生积极参与到音乐的学习中，促进学生视唱能力的培养，达到素质教育的目的。中华小四弦是目前运用的最广泛的教学器材，将中华小四弦应用于小学中年级音乐教学，能夠有效促进学生对于音乐的兴趣和热情，从而更加积极主动的进行音乐的学习，提升自己的音乐鉴赏能力和歌唱能力，培养自己的音乐综合素养。
一、中华小四弦在小学中年级音乐教学中运用的意义
中华小四弦具有民族、小巧、易上手等特点，是传统文化进校园的重要器乐载体。并且中华小四华不用口吹，可以实现弹唱一体，有效培养学生的视唱能力。在小学中年级音乐教学中，中华小四弦可以配合教材古诗词进行朗诵，让孩子们以歌唱的方式理解和记忆中华优秀传统的古诗词文化，真正做到寓教于乐，学科融合的教学目的。中华小四弦在小学中年级音乐教学中的运用，能够有效提升教学的质量和效率，适合学生学习的特点，能够有效促进学生音乐学习效率的提升，促进我国音乐教育的发展，实现新课程教学改革的目标。因此结合以上特点，将中华小四弦运用在小学中年级音乐课堂教学中，是非常合适的，教师要结合学生具体的特点，制定科学的教学策略，结合中华小四弦的演奏方式促进学生音乐核心素养的培养，达到培养学生视唱能力的目标。
二、中华小四弦在小学中年级音乐课堂的运用策略
1.发挥民族器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂
中华小四弦的应用非常重视民族民间音乐的传承和发展，在弘扬民族音乐方面有着自己独特的理念。教育的目标之一是传承和弘扬民族文化，因此，在小学中年级音乐课中，教师应重视民族民间音乐的教学。我们的很多民族音乐作品都是由五声组成的，非常适合小学教学。音乐教师在教学时，可以选用小学音乐4年级作品《嘎达梅林》，其起伏的旋律，有规律的节奏、速度、力度的变化，能使学生逐步形成良好的乐感，使他们的思维得到健康的发展，运用中华小四弦器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂，从而有效提升学生音乐学习的兴趣，提高学生的音乐综合素养。
2.合理控制教学节奏，运用古诗词弹唱教学法提高教学效率
教师可以根据小学生的年龄特点，选择古诗词弹唱的形式进行有节奏的学习。在课堂教学中，教师可以向学生解释每个音符的合适读法和手势，选择经典古诗词，例如可以选择《渔舟唱晚》，让学生体会落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。教师要积极运用中华小四弦以弹唱形式讲解音符，再进行节奏教学，学生将更容易掌握根据节奏进行朗诵的方法和技巧，也能增加学生学习音乐的兴趣。然后，教师要让学生以弹唱形式勤加练习，在重复练习后，学生可以运用中华小四弦进行弹唱，提高学生的学习效果。
3.利用情境教学，让学生敢于发声
基于小学中年级学生音乐学习积极主动的特点，教师可以运用中华小四弦音乐器材，将学生在此阶段教学唱歌时必须学习的基本概念形象化，让学生更有活力和直觉，掌握对他们来说非常抽象的音乐知识，并在不知不觉中将其吸收到他们的基本音乐素养和综合素质中。例如，教师在教小学音乐3年级作品《桔梗谣》时，可以充分利用小学生强大的视觉思维和模仿能力，根据歌曲本身的内容，描绘朝鲜人民辛勤挖桔梗的场景，激起学生学习这首歌的兴趣。同时，桔梗谣欢快的节奏通过中华小四弦的演奏进行视觉表达，这种方式让音乐课更加生动有趣，也让学生轻松理解重点难点，掌握声音的知识，增加学习音乐的信心。同时教师要积极运用中华小四弦进行简单歌曲的演奏，使学生敢于发声，提升自身的视唱能力。
结论
综上所述，面对新形势下小学中年级音乐课堂教学的改革，教师要科学运用中华小四弦开展教学，有效促进小学中年级学生视唱能力的培养和教学效率的提高，促进学生音乐综合素养的提升，实现学生的综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在教学过程中，教师要积极运用发挥民族器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂、合理控制教学节奏，运用古诗词弹唱教学法提高教学效率、利用情境教学，让学生敢于发声等策略，提升音乐课堂教学乐趣，有效促进学生视唱能力的培养。
参考文献
[1]孙铭.浅谈中华小四弦音乐教学在高师视唱练耳教学中的应用[J].美与时代，2015，16（5）.
[2]于洋.中华小四弦在视唱练耳教学中的实践性研究[J].音乐生活，2015，15（8）
关键词：中华小四弦;小学中年级;学生;视唱能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-003
引言
小学中年级学生音乐学习时间不久，还没有形成有效的学习思维，因此运用中华小四弦能够有效的提升学生的学习兴趣，使学生积极参与到音乐的学习中，促进学生视唱能力的培养，达到素质教育的目的。中华小四弦是目前运用的最广泛的教学器材，将中华小四弦应用于小学中年级音乐教学，能夠有效促进学生对于音乐的兴趣和热情，从而更加积极主动的进行音乐的学习，提升自己的音乐鉴赏能力和歌唱能力，培养自己的音乐综合素养。
一、中华小四弦在小学中年级音乐教学中运用的意义
中华小四弦具有民族、小巧、易上手等特点，是传统文化进校园的重要器乐载体。并且中华小四华不用口吹，可以实现弹唱一体，有效培养学生的视唱能力。在小学中年级音乐教学中，中华小四弦可以配合教材古诗词进行朗诵，让孩子们以歌唱的方式理解和记忆中华优秀传统的古诗词文化，真正做到寓教于乐，学科融合的教学目的。中华小四弦在小学中年级音乐教学中的运用，能够有效提升教学的质量和效率，适合学生学习的特点，能够有效促进学生音乐学习效率的提升，促进我国音乐教育的发展，实现新课程教学改革的目标。因此结合以上特点，将中华小四弦运用在小学中年级音乐课堂教学中，是非常合适的，教师要结合学生具体的特点，制定科学的教学策略，结合中华小四弦的演奏方式促进学生音乐核心素养的培养，达到培养学生视唱能力的目标。
二、中华小四弦在小学中年级音乐课堂的运用策略
1.发挥民族器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂
中华小四弦的应用非常重视民族民间音乐的传承和发展，在弘扬民族音乐方面有着自己独特的理念。教育的目标之一是传承和弘扬民族文化，因此，在小学中年级音乐课中，教师应重视民族民间音乐的教学。我们的很多民族音乐作品都是由五声组成的，非常适合小学教学。音乐教师在教学时，可以选用小学音乐4年级作品《嘎达梅林》，其起伏的旋律，有规律的节奏、速度、力度的变化，能使学生逐步形成良好的乐感，使他们的思维得到健康的发展，运用中华小四弦器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂，从而有效提升学生音乐学习的兴趣，提高学生的音乐综合素养。
2.合理控制教学节奏，运用古诗词弹唱教学法提高教学效率
教师可以根据小学生的年龄特点，选择古诗词弹唱的形式进行有节奏的学习。在课堂教学中，教师可以向学生解释每个音符的合适读法和手势，选择经典古诗词，例如可以选择《渔舟唱晚》，让学生体会落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。教师要积极运用中华小四弦以弹唱形式讲解音符，再进行节奏教学，学生将更容易掌握根据节奏进行朗诵的方法和技巧，也能增加学生学习音乐的兴趣。然后，教师要让学生以弹唱形式勤加练习，在重复练习后，学生可以运用中华小四弦进行弹唱，提高学生的学习效果。
3.利用情境教学，让学生敢于发声
基于小学中年级学生音乐学习积极主动的特点，教师可以运用中华小四弦音乐器材，将学生在此阶段教学唱歌时必须学习的基本概念形象化，让学生更有活力和直觉，掌握对他们来说非常抽象的音乐知识，并在不知不觉中将其吸收到他们的基本音乐素养和综合素质中。例如，教师在教小学音乐3年级作品《桔梗谣》时，可以充分利用小学生强大的视觉思维和模仿能力，根据歌曲本身的内容，描绘朝鲜人民辛勤挖桔梗的场景，激起学生学习这首歌的兴趣。同时，桔梗谣欢快的节奏通过中华小四弦的演奏进行视觉表达，这种方式让音乐课更加生动有趣，也让学生轻松理解重点难点，掌握声音的知识，增加学习音乐的信心。同时教师要积极运用中华小四弦进行简单歌曲的演奏，使学生敢于发声，提升自身的视唱能力。
结论
综上所述，面对新形势下小学中年级音乐课堂教学的改革，教师要科学运用中华小四弦开展教学，有效促进小学中年级学生视唱能力的培养和教学效率的提高，促进学生音乐综合素养的提升，实现学生的综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在教学过程中，教师要积极运用发挥民族器乐的优势，创建小学中年级音乐高效课堂、合理控制教学节奏，运用古诗词弹唱教学法提高教学效率、利用情境教学，让学生敢于发声等策略，提升音乐课堂教学乐趣，有效促进学生视唱能力的培养。
参考文献
[1]孙铭.浅谈中华小四弦音乐教学在高师视唱练耳教学中的应用[J].美与时代，2015，16（5）.
[2]于洋.中华小四弦在视唱练耳教学中的实践性研究[J].音乐生活，2015，15（8）