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词汇学习是小学语文教学工作的重点之一,如何利用教材及相关材料进行积极的引导和训练,使得儿童能够快速有效地掌握词汇结构、蕴含意义、应用技巧等能力,成为教师关心的共同议题。本文从儿童语言认知角度进行特征分析并在此基础上提出相应的教学策略,相关策略主要包括"分门别类"、"一较长短"、"画龙点睛"、"独具匠心"四个环节来逐步展开有针对性的引导和训练,推动儿童渐进式的形成属于自己的词汇认知结构,并获得应有的方法和技巧。通过本文的探索和分析以期能为相关的研究工作提供部分参考和借鉴。