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摘 要： 本文尝试把评价理论应用于英语足球评论的阅读教学，借以找出评价资源在英语足球评论的阅读教学中的启示，以期帮助学生更好地理解英语足球评论，掌握评价理论的阅读技巧。文章研究发现，态度资源能帮助推断出语篇的主题大意和各种情感态度，介入资源和级差资源皆可揭示出语篇所构建的态度立场，以及语篇主旨大意。
关键词： 评价理论 阅读教学 英语足球评论
一、引言
随着国际交流的不断发展，英语已经成为重要的交流工具；英语是中国学生的重点学科之一，所以对我们来说，学好它十分重要。英语有听、说、读、写四大技能，其中阅读技能是比较难掌握的一项技能。Martin从语篇语义学的层面研究人际意义，建立了评价理论。自评价理论建立以来，国内外许多专家学者都曾用它分析各种各样的语篇，然而把它用来指导英语阅读教学的文章很少见。所以笔者意图通过评价理论指导英语足球评论的阅读教学，从而探讨评价理论在英语足球评论语篇阅读教学中的重要意义。
二、评价理论概述
评价理论是以Martin为代表的学者们在系统功能语言学基础上发展起来的语篇评价体系。它是“关于评价的，即语篇中所协商的态度、所涉及的情感的强度，以及表明价值和联盟读者的各种方式”[1]。 根据《评估语言：英语评价系统》[2]，评价理论包括三大系统：态度、介入和级差。笔者首先简述态度系统，它包括了情感、判定和鉴赏。情感系统是用来处理构建情感反应的资源；而判定系统是指根据一系列的制度规定的规范，对人或人类行为的肯定或否定的评价，包括社会尊严和社会许可。鉴赏系统则指的是对文本/过程及现象的评价。其次是介入系统，它探讨语篇中各态度声音的来源，以及各种声音对讨论中的主题的所产生的作用。通过介入资源，向潜在的听众或读者表达他/她和其他人对某一主题的立场，以期联盟读者或听众。级差系统则贯穿整个评价系统，用来凸显或柔化情感与态度，级差系统包括语势与聚焦。下面笔者将把评价理论应用于英语足球评论阅读教学中，揭示该理论对英语足球评论教学的指导意义。
三、评价理论对英语足球评论阅读教学的启示
经过调查，学生经常在纽约时报、英国卫报、BBC及CNN等网络报纸或网站上浏览足球评论。但是如何真正读懂足球评论确实一件不容易的事情。长期以来，我国应试教育模式使学生们认为足球评论语篇阅读的目的只是词汇、语法的积累，而忽略足球评论语篇中作者的价值观、态度、立场及语篇中所呈现的意识形态。那么，如何真正帮助学生准确又快速地读懂足球评论的主题思想和各种态度立场呢？这就是笔者研究的目的。
笔者选取了英国卫报上刊载的一篇英语足球评论进行语料分析，题目是Inter win Champions League final despite Arjen Robben’s valiant effort[3]。经过调查，在尚未接触评价理论时，80%的学生理解不了文章中作者所构建的态度立场，55%的学生归纳不出文章的主旨大意。但是经过笔者引入评价理论指导阅读教学后，学生在阅读上有很大的提高。下文中，笔者将解读评价理论对足球评论阅读教学的重要启示。
（一） 评价资源在解读主旨大意中的应用
评价资源可分为重要评价和非重要评价。所谓重要评价，指的是能体现语篇作者主要态度、看法、情感等的评价，否则就是非重要评价，重要评价才能看出文章的主旨大意和主要态度。在语篇中，重要评价是通过具有评价意义的词汇、短语、句子、段落等语言成分来表达的。因此，通过对语篇中各种语言成分包含的评价意义分析，我们探知语篇的主旨大意和文章所构建的态度。
评价资源主要从词汇和短语层面体现，那么文章的主旨大意又是怎样在词汇和短语中体现出来的呢？下面笔者将对文章的句子和段落中的词汇和短语进行分析，以期探讨文章的主旨大意。在下面的语料分析中，“ ”代表积极意义，“-”代表消极意义。
1. Inter win[判定： 能力] Champions League final despite[压缩： 反驳] Arjen Robben’s valiant effort[鉴赏： 社会价值].
2. Arjen Robben’s endeavor[鉴赏： 社会价值] in the Champions League final deserves[判定： 能力]high[级差： 强化]praise[鉴赏： 社会价值]despite[压缩：反驳] the end result.
3.Throughout the final the sole [级差：锐化] risk to Mourinho was Robben.[压缩：宣告].
4. Inter were painstaking rather than exuberant[判定： 正常]，yet[压缩：反驳]always[级差：量化] knew they were a grade above Bayern.
例句1是语篇的主标题，例句2是副标题。从例句我们可以得知本文的主旨大意是：尽管这场比赛拜仁慕尼黑队负于了国际米兰，但是，作者认为拜仁队的罗本的表现更值得赞扬。比如，作者用了如下词汇和短语来表达球场上罗本的努力和能力：Arjen Robben’s valiant effort[鉴赏： 社会价值]。 Arjen Robben’s endeavor[鉴赏： 社会价值] in the Champions League final deserves[判定： 能力]high[级差： 强化]praise[鉴赏： 社会价值]。作者认为罗本很顽强，值得高度赞扬。例句3通过“[压缩：宣告]”评价资源写道：罗本是国际米兰的唯一危险，这说明了他在比赛中所作的贡献。例句4从装备精良的国米队员在此次比赛的所经历的痛苦，说明了罗本给他们制造了不小麻烦，再次表达了文章的主题：尽管国米赢得了欧冠，但本场比赛最佳球员当属罗本。 （二）评价资源在解读语篇态度中的应用
体育评论语篇和其他文体不同，我们很难界定一篇体育评论的主、客观性。这样的话，读者就很难推测出作者自己的意识形态和态度立场。詹姆斯·波特在《媒介素养》一书中指出，新闻并不是对真实的反映，相反，它是记者们的构建[4]。记者们写一篇新闻要受到了诸多因素的影响，如截稿时间、营销策略、价值观等。所以对很多读者来说，猜测语篇的态度是很难的。但是，评价资源却为在我们推测语篇中各种态度立场上解决了问题。评价理论关注的是话语如何通过态度资源表达各种态度和情感；通过各种介入资源来构建不同的立场来联盟受众；以及如何通过级差资源来突显立场或者联盟受众。下面笔者就来分析评价资源在解读语篇态度中的作用。
5. “Arjen Robben couldn’t be[压缩：否认]any more[级差：量化] of a one-man band if he had cymbals tied to his ankles，” said the man in the next seat[扩展： 中性引述 ].
6. He did happen[级差：锐化] to be the Guardian’s Jonathan Wilson.
例句5和6，通过引述卫报记者Jonathan Wilson的话，构建了一种客观的态度立场，通过Jonathan视角，表达了罗本球场上的超强实力，从而为文章的主题服务，也隐性地反映了作者的态度立场。用“did happen[级差：锐化] ”这种评价资源凸显 Jonathan对罗本的态度。
7. Still[压缩： 同意] the 26-year-old Bayern player deserves to be remembered for his efforts[判定： 能力]，particularly[级差： 锐化] since he has so often[级差： 锐化] been treated as a creature frail[判定：-韧性] of body and， the insinuations[情感：-满意] suggest， mind.
2007-2009年期间，由于身体伤病的原因，罗本在皇马一直是坐冷板凳的，因此，外界一直认为他不仅伤病累累，而且精神状态不佳，但是，今天的比赛却让球迷看到 “小旋风”又回来了。所以作者通过例句6的“压缩-同意”介入资源，表达了作者对罗本的努力的认可，表达了自己的态度立场。
8. Louis van Gaal’s team werealso[级差：锐化]unlucky[情感： -幸福] before the opener when the English referee Howard Webb saw nothing intentional about Maicon reaching out his arm and touching a cross in the goalmouth[判定： -诚实].
9.It had， of course[压缩： 同意]， been Robben who caused the havoc， with an inswinging delivery[判定： 能力].
文章通过例句8和例句9的判定资源和压缩资源，表达了作者对罗本能力的认可，表达了一种态度，即如果裁判员看到了国际米兰队的麦孔对罗本的内弧线球的犯规，结局一定有所不同。球员中没有多少人能制造内弧线球，而罗本就是其中一个。通过上述例句，更证明了作者对罗本表现的肯定。
10.Late in the match the statistics showed[压缩： 支持] that Bayern had enjoyed two-thirds of the possession[判定： 能力].
例句10通过官方数据显示，拜仁队在整场比赛中控球占据了2/3。然而，这场比赛在里贝里缺阵的情况下，国际米兰唯一的威胁就是罗本。实际上，比赛中确实如此，罗本给拜仁作出了很大贡献。作者利用压缩资源的支持资源，表达了客观数据显示了罗本的个人能力。
从上述语篇分析看，评价资源对足球评论语篇的态度立场的判定有很大作用，这为阅读教学提供了一定的指导作用。
四、结语
本文尝试应用了评价理论来对英语足球评论语篇进行指导阅读教学。通过上述例句中评价资源的分析，可以发现评价理论在足球评论阅读中能够帮助学生关注、解析语篇中所呈现出的主旨大意及态度立场。当然，评价理论是相对复杂的语篇评价系统。因此，在课堂教学中，如何使学生正确理解评价理论，并且如何指导学生把这一理论用于其他体裁阅读中，是教师面临的问题。
参考文献：
[1]Martin， J. R.
关键词： 评价理论 阅读教学 英语足球评论
一、引言
随着国际交流的不断发展，英语已经成为重要的交流工具；英语是中国学生的重点学科之一，所以对我们来说，学好它十分重要。英语有听、说、读、写四大技能，其中阅读技能是比较难掌握的一项技能。Martin从语篇语义学的层面研究人际意义，建立了评价理论。自评价理论建立以来，国内外许多专家学者都曾用它分析各种各样的语篇，然而把它用来指导英语阅读教学的文章很少见。所以笔者意图通过评价理论指导英语足球评论的阅读教学，从而探讨评价理论在英语足球评论语篇阅读教学中的重要意义。
二、评价理论概述
评价理论是以Martin为代表的学者们在系统功能语言学基础上发展起来的语篇评价体系。它是“关于评价的，即语篇中所协商的态度、所涉及的情感的强度，以及表明价值和联盟读者的各种方式”[1]。 根据《评估语言：英语评价系统》[2]，评价理论包括三大系统：态度、介入和级差。笔者首先简述态度系统，它包括了情感、判定和鉴赏。情感系统是用来处理构建情感反应的资源；而判定系统是指根据一系列的制度规定的规范，对人或人类行为的肯定或否定的评价，包括社会尊严和社会许可。鉴赏系统则指的是对文本/过程及现象的评价。其次是介入系统，它探讨语篇中各态度声音的来源，以及各种声音对讨论中的主题的所产生的作用。通过介入资源，向潜在的听众或读者表达他/她和其他人对某一主题的立场，以期联盟读者或听众。级差系统则贯穿整个评价系统，用来凸显或柔化情感与态度，级差系统包括语势与聚焦。下面笔者将把评价理论应用于英语足球评论阅读教学中，揭示该理论对英语足球评论教学的指导意义。
三、评价理论对英语足球评论阅读教学的启示
经过调查，学生经常在纽约时报、英国卫报、BBC及CNN等网络报纸或网站上浏览足球评论。但是如何真正读懂足球评论确实一件不容易的事情。长期以来，我国应试教育模式使学生们认为足球评论语篇阅读的目的只是词汇、语法的积累，而忽略足球评论语篇中作者的价值观、态度、立场及语篇中所呈现的意识形态。那么，如何真正帮助学生准确又快速地读懂足球评论的主题思想和各种态度立场呢？这就是笔者研究的目的。
笔者选取了英国卫报上刊载的一篇英语足球评论进行语料分析，题目是Inter win Champions League final despite Arjen Robben’s valiant effort[3]。经过调查，在尚未接触评价理论时，80%的学生理解不了文章中作者所构建的态度立场，55%的学生归纳不出文章的主旨大意。但是经过笔者引入评价理论指导阅读教学后，学生在阅读上有很大的提高。下文中，笔者将解读评价理论对足球评论阅读教学的重要启示。
（一） 评价资源在解读主旨大意中的应用
评价资源可分为重要评价和非重要评价。所谓重要评价，指的是能体现语篇作者主要态度、看法、情感等的评价，否则就是非重要评价，重要评价才能看出文章的主旨大意和主要态度。在语篇中，重要评价是通过具有评价意义的词汇、短语、句子、段落等语言成分来表达的。因此，通过对语篇中各种语言成分包含的评价意义分析，我们探知语篇的主旨大意和文章所构建的态度。
评价资源主要从词汇和短语层面体现，那么文章的主旨大意又是怎样在词汇和短语中体现出来的呢？下面笔者将对文章的句子和段落中的词汇和短语进行分析，以期探讨文章的主旨大意。在下面的语料分析中，“ ”代表积极意义，“-”代表消极意义。
1. Inter win[判定： 能力] Champions League final despite[压缩： 反驳] Arjen Robben’s valiant effort[鉴赏： 社会价值].
2. Arjen Robben’s endeavor[鉴赏： 社会价值] in the Champions League final deserves[判定： 能力]high[级差： 强化]praise[鉴赏： 社会价值]despite[压缩：反驳] the end result.
3.Throughout the final the sole [级差：锐化] risk to Mourinho was Robben.[压缩：宣告].
4. Inter were painstaking rather than exuberant[判定： 正常]，yet[压缩：反驳]always[级差：量化] knew they were a grade above Bayern.
例句1是语篇的主标题，例句2是副标题。从例句我们可以得知本文的主旨大意是：尽管这场比赛拜仁慕尼黑队负于了国际米兰，但是，作者认为拜仁队的罗本的表现更值得赞扬。比如，作者用了如下词汇和短语来表达球场上罗本的努力和能力：Arjen Robben’s valiant effort[鉴赏： 社会价值]。 Arjen Robben’s endeavor[鉴赏： 社会价值] in the Champions League final deserves[判定： 能力]high[级差： 强化]praise[鉴赏： 社会价值]。作者认为罗本很顽强，值得高度赞扬。例句3通过“[压缩：宣告]”评价资源写道：罗本是国际米兰的唯一危险，这说明了他在比赛中所作的贡献。例句4从装备精良的国米队员在此次比赛的所经历的痛苦，说明了罗本给他们制造了不小麻烦，再次表达了文章的主题：尽管国米赢得了欧冠，但本场比赛最佳球员当属罗本。 （二）评价资源在解读语篇态度中的应用
体育评论语篇和其他文体不同，我们很难界定一篇体育评论的主、客观性。这样的话，读者就很难推测出作者自己的意识形态和态度立场。詹姆斯·波特在《媒介素养》一书中指出，新闻并不是对真实的反映，相反，它是记者们的构建[4]。记者们写一篇新闻要受到了诸多因素的影响，如截稿时间、营销策略、价值观等。所以对很多读者来说，猜测语篇的态度是很难的。但是，评价资源却为在我们推测语篇中各种态度立场上解决了问题。评价理论关注的是话语如何通过态度资源表达各种态度和情感；通过各种介入资源来构建不同的立场来联盟受众；以及如何通过级差资源来突显立场或者联盟受众。下面笔者就来分析评价资源在解读语篇态度中的作用。
5. “Arjen Robben couldn’t be[压缩：否认]any more[级差：量化] of a one-man band if he had cymbals tied to his ankles，” said the man in the next seat[扩展： 中性引述 ].
6. He did happen[级差：锐化] to be the Guardian’s Jonathan Wilson.
例句5和6，通过引述卫报记者Jonathan Wilson的话，构建了一种客观的态度立场，通过Jonathan视角，表达了罗本球场上的超强实力，从而为文章的主题服务，也隐性地反映了作者的态度立场。用“did happen[级差：锐化] ”这种评价资源凸显 Jonathan对罗本的态度。
7. Still[压缩： 同意] the 26-year-old Bayern player deserves to be remembered for his efforts[判定： 能力]，particularly[级差： 锐化] since he has so often[级差： 锐化] been treated as a creature frail[判定：-韧性] of body and， the insinuations[情感：-满意] suggest， mind.
2007-2009年期间，由于身体伤病的原因，罗本在皇马一直是坐冷板凳的，因此，外界一直认为他不仅伤病累累，而且精神状态不佳，但是，今天的比赛却让球迷看到 “小旋风”又回来了。所以作者通过例句6的“压缩-同意”介入资源，表达了作者对罗本的努力的认可，表达了自己的态度立场。
8. Louis van Gaal’s team werealso[级差：锐化]unlucky[情感： -幸福] before the opener when the English referee Howard Webb saw nothing intentional about Maicon reaching out his arm and touching a cross in the goalmouth[判定： -诚实].
9.It had， of course[压缩： 同意]， been Robben who caused the havoc， with an inswinging delivery[判定： 能力].
文章通过例句8和例句9的判定资源和压缩资源，表达了作者对罗本能力的认可，表达了一种态度，即如果裁判员看到了国际米兰队的麦孔对罗本的内弧线球的犯规，结局一定有所不同。球员中没有多少人能制造内弧线球，而罗本就是其中一个。通过上述例句，更证明了作者对罗本表现的肯定。
10.Late in the match the statistics showed[压缩： 支持] that Bayern had enjoyed two-thirds of the possession[判定： 能力].
例句10通过官方数据显示，拜仁队在整场比赛中控球占据了2/3。然而，这场比赛在里贝里缺阵的情况下，国际米兰唯一的威胁就是罗本。实际上，比赛中确实如此，罗本给拜仁作出了很大贡献。作者利用压缩资源的支持资源，表达了客观数据显示了罗本的个人能力。
从上述语篇分析看，评价资源对足球评论语篇的态度立场的判定有很大作用，这为阅读教学提供了一定的指导作用。
四、结语
本文尝试应用了评价理论来对英语足球评论语篇进行指导阅读教学。通过上述例句中评价资源的分析，可以发现评价理论在足球评论阅读中能够帮助学生关注、解析语篇中所呈现出的主旨大意及态度立场。当然，评价理论是相对复杂的语篇评价系统。因此，在课堂教学中，如何使学生正确理解评价理论，并且如何指导学生把这一理论用于其他体裁阅读中，是教师面临的问题。
参考文献：
[1]Martin， J. R.