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本文论述在初中数学课堂教学中教师从寻觅“兴奋点”,摸准“关联点”,扣住“生发点”,把握“参与点”,厘清“延伸点”五个方面展开分析,探寻培养学生应用意识的有效途径。
初中生数学应用意识的培养途径
【摘 要】
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本文论述在初中数学课堂教学中教师从寻觅“兴奋点”,摸准“关联点”,扣住“生发点”,把握“参与点”,厘清“延伸点”五个方面展开分析,探寻培养学生应用意识的有效途径。
【机 构】
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贺州市昭平县北陀中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2017年5期
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