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摘要：随着社会的发展和进步，也对小学生们提出了更高的要求，尤其是小学五年级的学生，在新课标的要求下，要让老师们注意培养学生们的倾听和口语交际能力。在新时期下，社会对人才的要求是越来越高，而良好的口语交际能力不但是最基础的能力，也是生活中的必须能力，所以我们一定要重视起来。但是就目前的小学语文阅读教学现状来看，还是存在着一定的问题，这些问题的出现影响了学生们口语交际能力的提高。基于此，本文就针对小学五年级语文阅读教学中如何培养学生口语交际的能力进行简单的分析。
关键词：五年级;语文阅读;口语交际能力;
分类号：G633.3
口语交际能力是人与人交往中最主要的方式，更是每个人都必须具备的能力。对于小学五年级的学生们来说，他们的思维和各方面的综合能力也都有了一定的基础，所以在此过程中培养学生们的口语交际能力是很关键的，这个时候的学生们不但接受能力强，学习起来也会更加的容易，并为他们日后的学习和发展打好基础。小学语文阅读教学的内容是非常丰富的，通过阅读教学，可以提高学生们倾听、理解和语言运用能力，由此可知，在小学语文阅读教学中培养学生们的口语交际能力是最主要的途径。
1.小学五年级语文阅读教学中培养学生们口语交际能力遇到的问题
1.1对口语交际能力的重视度不够
在目前的小学五年级语文阅读教学中，很多老师并没有将口语交际能力的培养重视起来，也正是因为缺乏重视程度，所以不会在阅读教学中渗透更多与培养口语交际能力有关的内容，反而会将更多的时间和精力放在其他教学内容之上。此外，老师采用的教学方法过于传统，使语文课堂变得非常的枯燥和乏味，让学生们对语文阅读的学习失去了兴趣，所以也会影响到他们口语交际能力的培养和应用[1]。
1.2忽略学生们对口语交际能力兴趣的培养
俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有学生们对所学的知识内容有了学习兴趣，他们才会主动的投入到学习中，也才能在提高注意力的同时，提高他们的应用能力，当然对口语交际能力的培养也是如此。很显然在目前的五年级语文阅读中老师并没有将学生们的学习兴趣培养和重视起来，所以会在一定程度上降低他们口语交际能力的提高。
1.3缺乏丰富的实践活动
口语交际能力的提高主要体现在实践活动上，只有丰富多彩的实践活动才能提高学生们的口语交际能力，也才能让他们应用的更正确，表达的更准确。但是小学五年级语文阅读教学中，很多老师并没有给学生们创建各种实践活动，仍然以理论知识为主，使缺乏实践的学生们无法提高他们的口语交际能力。
2.在小学五年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的措施
2.1将文本阅读给重视起来
想要在小学五年级语文阅读教学中培养和提高学生们的口语交际能力，首先需要我们做到就是要将文本阅读给重视起来，要通过阅读让学生们可以主动开口说话，这是最基础也是最关键的一步。就目前的五年级语文阅读教学来说，会有一部分学生存在不敢讲话的问题，他们在讲话和写作之间会更倾向于写作，虽然他们的想法会很多，但是他们却不会开口。因此在这种情况下，需要老师要鼓励他们，要让他们多进行大声的朗读，提高他们对自己的信心，将他们心理的坎跨越过去[2]。
例如，学生们在学习《牛郎织女》这篇课文的时候，老师就可以给学生们充足的时间让他们去阅读，也可以让学生们分段大声的读给其他同学，这样的话，不但能提高学生们在阅读教学中的注意力，还能让学生们在众目睽睽之下通过大声阅读，提高他们的自信，为接下来要进行口语交际能力的培养打下良好的基础。而且，学生们在大声朗读的过程中，还能体会牛郎和织女的情感变化，起到丰富情感的作用，长此以往下去的话，不但能将学生们的阅读能力提高起来，还能丰富他们的情感。
2.2培养学生们对口语交际的学习兴趣
兴趣在五年级语文阅读教学中占有非常重要的位置，对提高学生们口语交际能力有很大的作用，所以我们还需要将学生们对口语交际的兴趣培养重视起来。只有学生们对口语交际的学习和训练有了兴趣，才能主动的参与到学习中，也才能真正提高他们的口语交际能力，老师需要将活动教学利用起来。
例如，学生们在学习《祖父的园子》这篇教学内容的时候，就可以采用互动教学的方式来提高学生们对口语交际学习的兴趣。为了给语文课堂带来一定的活跃性，老师可以让学生们说出自己和祖父的趣事，给学生們提供一个有话可说的环境和氛围，并通过互动来提高学生们的语言表达能力，这对提高学生们口语交际兴趣的培养是非常有帮助的。
2.3要构建丰富的语文课堂实践活动
为了提高和培养学生们的口语交际能力，老师还需要给学生们创建更多丰富多彩的课堂教学实践活动，要让学生们在不同的情境和环境下进行语言表达，将他们学到的语言知识进行合理的应用，以此来提高他们的应用能力、表达能力和口语交际能力。
例如，在小学五年级语文阅读教学中，会有很多文章中有插图的情况出现，所以在这种情况下，老师就可以让学生们通过图片的描述以及对图片的理解，来提高他们的表达能力，给他们提供更多表现的机会;也可以给学生们构建不同的语言环境，让他们进行实践对话练习等等，这些教学内容都可以有效的提高学生们的口语交际能力。
结束语
总而言之，口语交际能力的培养对小学五年级的学生们来说是非常重要的，老师一定要在语文阅读教学中重视起来，要通过学习兴趣培养以及不同的教学实践活动来提高学生们的口语交际能力，要让他们在兴趣的驱动下带动对语言的学习。
参考文献：
[1]杜建梅. 试析在小学五年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的措施[J]. 新课程（小学版）， 2019，（8）：191-191.
[2]马建忠. 浅析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J]. 中外交流， 2018，（39）：272-272.
广东省梅州市梅县区石扇镇中心小学 广东省 梅州市 514755
关键词：五年级;语文阅读;口语交际能力;
分类号：G633.3
口语交际能力是人与人交往中最主要的方式，更是每个人都必须具备的能力。对于小学五年级的学生们来说，他们的思维和各方面的综合能力也都有了一定的基础，所以在此过程中培养学生们的口语交际能力是很关键的，这个时候的学生们不但接受能力强，学习起来也会更加的容易，并为他们日后的学习和发展打好基础。小学语文阅读教学的内容是非常丰富的，通过阅读教学，可以提高学生们倾听、理解和语言运用能力，由此可知，在小学语文阅读教学中培养学生们的口语交际能力是最主要的途径。
1.小学五年级语文阅读教学中培养学生们口语交际能力遇到的问题
1.1对口语交际能力的重视度不够
在目前的小学五年级语文阅读教学中，很多老师并没有将口语交际能力的培养重视起来，也正是因为缺乏重视程度，所以不会在阅读教学中渗透更多与培养口语交际能力有关的内容，反而会将更多的时间和精力放在其他教学内容之上。此外，老师采用的教学方法过于传统，使语文课堂变得非常的枯燥和乏味，让学生们对语文阅读的学习失去了兴趣，所以也会影响到他们口语交际能力的培养和应用[1]。
1.2忽略学生们对口语交际能力兴趣的培养
俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有学生们对所学的知识内容有了学习兴趣，他们才会主动的投入到学习中，也才能在提高注意力的同时，提高他们的应用能力，当然对口语交际能力的培养也是如此。很显然在目前的五年级语文阅读中老师并没有将学生们的学习兴趣培养和重视起来，所以会在一定程度上降低他们口语交际能力的提高。
1.3缺乏丰富的实践活动
口语交际能力的提高主要体现在实践活动上，只有丰富多彩的实践活动才能提高学生们的口语交际能力，也才能让他们应用的更正确，表达的更准确。但是小学五年级语文阅读教学中，很多老师并没有给学生们创建各种实践活动，仍然以理论知识为主，使缺乏实践的学生们无法提高他们的口语交际能力。
2.在小学五年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的措施
2.1将文本阅读给重视起来
想要在小学五年级语文阅读教学中培养和提高学生们的口语交际能力，首先需要我们做到就是要将文本阅读给重视起来，要通过阅读让学生们可以主动开口说话，这是最基础也是最关键的一步。就目前的五年级语文阅读教学来说，会有一部分学生存在不敢讲话的问题，他们在讲话和写作之间会更倾向于写作，虽然他们的想法会很多，但是他们却不会开口。因此在这种情况下，需要老师要鼓励他们，要让他们多进行大声的朗读，提高他们对自己的信心，将他们心理的坎跨越过去[2]。
例如，学生们在学习《牛郎织女》这篇课文的时候，老师就可以给学生们充足的时间让他们去阅读，也可以让学生们分段大声的读给其他同学，这样的话，不但能提高学生们在阅读教学中的注意力，还能让学生们在众目睽睽之下通过大声阅读，提高他们的自信，为接下来要进行口语交际能力的培养打下良好的基础。而且，学生们在大声朗读的过程中，还能体会牛郎和织女的情感变化，起到丰富情感的作用，长此以往下去的话，不但能将学生们的阅读能力提高起来，还能丰富他们的情感。
2.2培养学生们对口语交际的学习兴趣
兴趣在五年级语文阅读教学中占有非常重要的位置，对提高学生们口语交际能力有很大的作用，所以我们还需要将学生们对口语交际的兴趣培养重视起来。只有学生们对口语交际的学习和训练有了兴趣，才能主动的参与到学习中，也才能真正提高他们的口语交际能力，老师需要将活动教学利用起来。
例如，学生们在学习《祖父的园子》这篇教学内容的时候，就可以采用互动教学的方式来提高学生们对口语交际学习的兴趣。为了给语文课堂带来一定的活跃性，老师可以让学生们说出自己和祖父的趣事，给学生們提供一个有话可说的环境和氛围，并通过互动来提高学生们的语言表达能力，这对提高学生们口语交际兴趣的培养是非常有帮助的。
2.3要构建丰富的语文课堂实践活动
为了提高和培养学生们的口语交际能力，老师还需要给学生们创建更多丰富多彩的课堂教学实践活动，要让学生们在不同的情境和环境下进行语言表达，将他们学到的语言知识进行合理的应用，以此来提高他们的应用能力、表达能力和口语交际能力。
例如，在小学五年级语文阅读教学中，会有很多文章中有插图的情况出现，所以在这种情况下，老师就可以让学生们通过图片的描述以及对图片的理解，来提高他们的表达能力，给他们提供更多表现的机会;也可以给学生们构建不同的语言环境，让他们进行实践对话练习等等，这些教学内容都可以有效的提高学生们的口语交际能力。
结束语
总而言之，口语交际能力的培养对小学五年级的学生们来说是非常重要的，老师一定要在语文阅读教学中重视起来，要通过学习兴趣培养以及不同的教学实践活动来提高学生们的口语交际能力，要让他们在兴趣的驱动下带动对语言的学习。
参考文献：
[1]杜建梅. 试析在小学五年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的措施[J]. 新课程（小学版）， 2019，（8）：191-191.
[2]马建忠. 浅析小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J]. 中外交流， 2018，（39）：272-272.
广东省梅州市梅县区石扇镇中心小学 广东省 梅州市 514755