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摘 要：结合教学实践，就朗读在英语学习中的作用进行了分析。
关键词：英语学习；作用；词汇量
一、目前高中生学习英语的现状
长期以来，学生受各种考试压力的影响已经在学习上形成了一种错位现象。因为考试只是“考手不考口”，他们求知心切，往往只愿意多看看语法书、多做做练习题，而忽视了或根本不愿意朗读，甚至认为朗读是在浪费时间。即使有老师强调了朗读的重要性，分析了未来英语考查的趋势，他们也对此不能重视起来，去遵循语言学习的规律来学习，因为在他们的意识里，当前的利益才是最重要的。长此以往，他们就更懒于动口，养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中恶性循环，使学习受到了很大的影响。殊不知，朗读，特别是大声朗读，对提高英语水平十分有益。
二、朗读在英语学习中的作用
从认知规律上讲，语言是先有声而后有形的。所以，英语作为一门语言，它首先要以有声的形式被学习者接受，才能更有效地被学习者所认识。朗读时，脑、眼、心、口协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。这就是“读”，一个将知识的输入和输出形成一个灵活的有效链，具有“一箭双雕”作用。
1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。所以，学生如果有了学习的兴趣，他们的英语水平肯定能有较快的提高。而朗读正可以训练正确的语音和语调。只有把语音、语调学好了，才能把每一个句子读准，朗读起文章来才会正确、优美，还会有一种快乐感，才会乐于表现自己。有了正确、优美地读英语的能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己感受到一点成功，产生了学会的信心，形成了良性的循环，从而越学越想学，越学兴趣越浓厚。
2.朗读可以帮助学生丰富词汇量
我们现在仍然能看到，有的学生记单词是翻开单词表一个一个地记，而记忆又不深刻。这是因为，孤立的单词不容易记，这就好比一个一个的鸡蛋放在地上，你用两只手去拿一样，你根本就拿不上几个，但要是给你个篮子或是其他的什么容器，你就能拿好多，而且鸡蛋也不容易从中掉出来。所以，我们提倡朗读，把单词放到语句或文章的情节中去，就好像把鸡蛋放在容器里一样。词放在句子里，便于识记，也不容易忘记。只要坚持，就一定能丰富词汇量的学习。
3.朗读可以增强学生的理解能力和记忆能力
语言，首先是有声的，文字只不过是记录语言的符号。声音本身是表达思想和感情的一种手段。在声音的帮助或配合下，通过朗读，学生能更好地体会、理解和表达文段的思想感情。就像有的时候，句子里的单词没有不认识的，但就是不理解句子的意思。比如，“Stand on one’s own feet.”我们按字面意思去理解的话，那就是“站在自己的脚上”的意思，但如果把它放到一个文段当中去读、去理解的话，就能知道它的意思并非如此，而是“自主、独立”的意思。就像我们常说的“书读百遍，其义自现”。学英语更是如此，多读，尤其大声的多读，在理解和记忆上会有很大的收获。
4.朗读有利于学生对语法知识结构的理解
汉语里有个笑话：一个地方修路，原来行得通的路走不通了，有人就在那里小便。于是，施工者出了一个告示：路不通行不得在此小便。他的原意是“路不通行，不得在此小便”，但因为没有标点，有的人就在错误的地方断句，理解成了“路不通，行不得，在此小便”，曲解了施工者的用意。其实，读英语和我们读汉语是一样的，如果在错误的地方断了句，句子肯定读不懂。所以，学习英语就一定要朗读，而且要有停顿地朗读出句子的意群。不读不知道自己到底会不会，读了才能发现自己需要改进的地方。如果学生能将一个句子读正确，语音、语调读到位，那么，这句话的意思他就一定把握了，这个句子的结构也一定是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大费脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
朗读在英语学习中起着很大的作用，朗读习惯的养成对英语学习起着一个推波助澜的作用。特别是进入高中阶段，英语学习已不是单纯的知识和语法的学习。而是侧重对阅读能力的培养和提高，把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高学生分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以，在学习过程中死抠句子、死记语法是不能学好英语的，反而会限制和束缚学生英语学习能力的提高。而要学好英语最好的办法就是大量地朗读，通过朗读，扩大词汇量、拓展知识面，把学过的知识巩固并加以应用，在一次一次的朗读过程中调动身体的多个器官协调，使英语学习的听、说、读、写能力得到全面提高。希望每一位学生在一开始就养成朗读的好习惯，并把这个习惯贯穿于英语学习的始终，在英语学习中取得好成绩。
（作者单位 潞安矿业〈集团〉公司职业高中）
关键词：英语学习；作用；词汇量
一、目前高中生学习英语的现状
长期以来，学生受各种考试压力的影响已经在学习上形成了一种错位现象。因为考试只是“考手不考口”，他们求知心切，往往只愿意多看看语法书、多做做练习题，而忽视了或根本不愿意朗读，甚至认为朗读是在浪费时间。即使有老师强调了朗读的重要性，分析了未来英语考查的趋势，他们也对此不能重视起来，去遵循语言学习的规律来学习，因为在他们的意识里，当前的利益才是最重要的。长此以往，他们就更懒于动口，养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致造成英语学习过程中恶性循环，使学习受到了很大的影响。殊不知，朗读，特别是大声朗读，对提高英语水平十分有益。
二、朗读在英语学习中的作用
从认知规律上讲，语言是先有声而后有形的。所以，英语作为一门语言，它首先要以有声的形式被学习者接受，才能更有效地被学习者所认识。朗读时，脑、眼、心、口协同并用，是一系列复杂的心智活动，能培养学生的技能，陶冶学生的情操。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是突出了“读”的作用。这就是“读”，一个将知识的输入和输出形成一个灵活的有效链，具有“一箭双雕”作用。
1.朗读可以培养学生学习英语的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。所以，学生如果有了学习的兴趣，他们的英语水平肯定能有较快的提高。而朗读正可以训练正确的语音和语调。只有把语音、语调学好了，才能把每一个句子读准，朗读起文章来才会正确、优美，还会有一种快乐感，才会乐于表现自己。有了正确、优美地读英语的能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己感受到一点成功，产生了学会的信心，形成了良性的循环，从而越学越想学，越学兴趣越浓厚。
2.朗读可以帮助学生丰富词汇量
我们现在仍然能看到，有的学生记单词是翻开单词表一个一个地记，而记忆又不深刻。这是因为，孤立的单词不容易记，这就好比一个一个的鸡蛋放在地上，你用两只手去拿一样，你根本就拿不上几个，但要是给你个篮子或是其他的什么容器，你就能拿好多，而且鸡蛋也不容易从中掉出来。所以，我们提倡朗读，把单词放到语句或文章的情节中去，就好像把鸡蛋放在容器里一样。词放在句子里，便于识记，也不容易忘记。只要坚持，就一定能丰富词汇量的学习。
3.朗读可以增强学生的理解能力和记忆能力
语言，首先是有声的，文字只不过是记录语言的符号。声音本身是表达思想和感情的一种手段。在声音的帮助或配合下，通过朗读，学生能更好地体会、理解和表达文段的思想感情。就像有的时候，句子里的单词没有不认识的，但就是不理解句子的意思。比如，“Stand on one’s own feet.”我们按字面意思去理解的话，那就是“站在自己的脚上”的意思，但如果把它放到一个文段当中去读、去理解的话，就能知道它的意思并非如此，而是“自主、独立”的意思。就像我们常说的“书读百遍，其义自现”。学英语更是如此，多读，尤其大声的多读，在理解和记忆上会有很大的收获。
4.朗读有利于学生对语法知识结构的理解
汉语里有个笑话：一个地方修路，原来行得通的路走不通了，有人就在那里小便。于是，施工者出了一个告示：路不通行不得在此小便。他的原意是“路不通行，不得在此小便”，但因为没有标点，有的人就在错误的地方断句，理解成了“路不通，行不得，在此小便”，曲解了施工者的用意。其实，读英语和我们读汉语是一样的，如果在错误的地方断了句，句子肯定读不懂。所以，学习英语就一定要朗读，而且要有停顿地朗读出句子的意群。不读不知道自己到底会不会，读了才能发现自己需要改进的地方。如果学生能将一个句子读正确，语音、语调读到位，那么，这句话的意思他就一定把握了，这个句子的结构也一定是不攻自破，也就解决了很多语法难点，而不必大费脑筋地专门分析语法现象、句子结构或查找语法书了。
朗读在英语学习中起着很大的作用，朗读习惯的养成对英语学习起着一个推波助澜的作用。特别是进入高中阶段，英语学习已不是单纯的知识和语法的学习。而是侧重对阅读能力的培养和提高，把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高学生分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。所以，在学习过程中死抠句子、死记语法是不能学好英语的，反而会限制和束缚学生英语学习能力的提高。而要学好英语最好的办法就是大量地朗读，通过朗读，扩大词汇量、拓展知识面，把学过的知识巩固并加以应用，在一次一次的朗读过程中调动身体的多个器官协调，使英语学习的听、说、读、写能力得到全面提高。希望每一位学生在一开始就养成朗读的好习惯，并把这个习惯贯穿于英语学习的始终，在英语学习中取得好成绩。
（作者单位 潞安矿业〈集团〉公司职业高中）