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摘 要：孩子是祖国的花朵，是祖国的未来。培养德才兼备的“四有”新人是我国教育的目标和要求。德育工作一直是学校教育工作的重要组成部分，是一项基础性工作。随着国家和社会的发展，学生的家庭状况、心理状况及周边环境都发生了很大变化，给我们的教育工作提出了更高要求。如何更好地加强未成年人教育是近几年全国各地、各阶层人士都十分关心、重视的一个问题。在此，我谈谈如何抓好小学德育工作。
关键词：小学 德育 工作
德育教育是小学生素质教育的重要组成部分，对于提高学生的个人思想品质和思想道德认识水平都大有裨益， “在小学阶段，通过德育教师正确的教学引导，能够保证学生产生积极的学习态度，也有助于良好的人生观和世界观的形成。”低年级学生因为年纪尚小，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，对社会上的善恶分辨能力较弱。因此，需要教师引导并帮助学生树立正确的德育观念，为此，教师需要采取各种方式来加强德育工作的进行。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍“战斗力”
首先要加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。小学德育管理干部队伍，在德育工作中起领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍必须正确导向，进行合理布置，制订切实可行的德育工作实施计划。因此，必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作；其次要加强德育工作教师队伍建设。一是要加强职业道德教育；二是要提高他们对德育工作的认识；三是要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务；四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。
二、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而教师则是这个单位的领导者、组织者和管理者，教师工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名教师，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。例如，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
三、家庭教育与学校教育相结合
家庭是孩子的第一课堂，小学生大部分时间在家庭里度过，父母是孩子的第一任教师，家长的言行、举止对其子女有着极大的影响。这不仅使家长了解学校的德育教育要求，也使学校了解学生在家庭中的德育教育状况，通过学校和家庭的双方互动，使学生的道德品质得到提高，只要教师与家长配合得当，就能取得最佳教育效果。让家长走进校园，定期举行家长会或组织家长到学校进行观摩活动，让家长在观摩过程中发现孩子的优缺点，以便引起重视，增强育人的责任感，学校领导及班主任对家长进行德育教育，家长接受教育后，教师再和家长配合对学生进行教育；让教师走进家庭，进行家访活动，让不同家庭的学生学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。利用各种机会和学生家长多沟通，使学校的教育要求为学生家长所了解，共同探讨教育学生的方法。
四、严格管理，用心管理
要应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明，这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。教师了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉教师，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
作为小学生素质教育的重要组成部分，德育要做到与时俱进，不断创新以满足和促进学生全面发展的需要，从过去的强制性说教，慢慢转变为晓之以理、动之以情的人性化教育。小学生德育工作的完善不能仅仅依靠学校单方面的努力，还需要其他方面的共同参与。在充分利用学校教学资源的基础上，积极地做好学校和家长的沟通交流工作。让家长真正意识到学生的品德教育的重要性，家长同学校联起手来，一起监督孩子德育工作的进行。与此同时，也要加强学生的社会实践活动，让孩子们在社会实践中锻炼自己的动手能力，并从中提升孩子们的综合素质，加强他们的品德素养。
参考文献
[1]陈立威《教育要面向未来》.《科学时代》，2009，5（下）。
[2]刘国钧 陈绍业 王凤翥《图书馆目录》.高等教育出版社，1957，15-18。
[3]王振山《多策并举， 促进农村义务教育均衡发展》.《河南教育》（基教版），2010年，Z1期。
关键词：小学 德育 工作
德育教育是小学生素质教育的重要组成部分，对于提高学生的个人思想品质和思想道德认识水平都大有裨益， “在小学阶段，通过德育教师正确的教学引导，能够保证学生产生积极的学习态度，也有助于良好的人生观和世界观的形成。”低年级学生因为年纪尚小，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，对社会上的善恶分辨能力较弱。因此，需要教师引导并帮助学生树立正确的德育观念，为此，教师需要采取各种方式来加强德育工作的进行。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍“战斗力”
首先要加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。小学德育管理干部队伍，在德育工作中起领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍必须正确导向，进行合理布置，制订切实可行的德育工作实施计划。因此，必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作；其次要加强德育工作教师队伍建设。一是要加强职业道德教育；二是要提高他们对德育工作的认识；三是要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务；四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。
二、为人师表，率先垂范
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而教师则是这个单位的领导者、组织者和管理者，教师工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，教师接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名教师，在多年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。例如，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
三、家庭教育与学校教育相结合
家庭是孩子的第一课堂，小学生大部分时间在家庭里度过，父母是孩子的第一任教师，家长的言行、举止对其子女有着极大的影响。这不仅使家长了解学校的德育教育要求，也使学校了解学生在家庭中的德育教育状况，通过学校和家庭的双方互动，使学生的道德品质得到提高，只要教师与家长配合得当，就能取得最佳教育效果。让家长走进校园，定期举行家长会或组织家长到学校进行观摩活动，让家长在观摩过程中发现孩子的优缺点，以便引起重视，增强育人的责任感，学校领导及班主任对家长进行德育教育，家长接受教育后，教师再和家长配合对学生进行教育；让教师走进家庭，进行家访活动，让不同家庭的学生学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。利用各种机会和学生家长多沟通，使学校的教育要求为学生家长所了解，共同探讨教育学生的方法。
四、严格管理，用心管理
要应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明，这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。教师了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉教师，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
作为小学生素质教育的重要组成部分，德育要做到与时俱进，不断创新以满足和促进学生全面发展的需要，从过去的强制性说教，慢慢转变为晓之以理、动之以情的人性化教育。小学生德育工作的完善不能仅仅依靠学校单方面的努力，还需要其他方面的共同参与。在充分利用学校教学资源的基础上，积极地做好学校和家长的沟通交流工作。让家长真正意识到学生的品德教育的重要性，家长同学校联起手来，一起监督孩子德育工作的进行。与此同时，也要加强学生的社会实践活动，让孩子们在社会实践中锻炼自己的动手能力，并从中提升孩子们的综合素质，加强他们的品德素养。
参考文献
[1]陈立威《教育要面向未来》.《科学时代》，2009，5（下）。
[2]刘国钧 陈绍业 王凤翥《图书馆目录》.高等教育出版社，1957，15-18。
[3]王振山《多策并举， 促进农村义务教育均衡发展》.《河南教育》（基教版），2010年，Z1期。