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【摘要】通过对高校学前教育专业幼儿基本体操教学的调查，分析了现阶段学前教育专业开设幼儿基本体操课程教学的现状和特点，并提出改进方法。
【关键词】学前教育 幼儿体操 教学
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5902（2013）06（b）-0216-01
1、引言
高校学前教育专业是培养能主动适应我国幼儿教育需要的，德、智、体全面发展的，擅长于幼儿艺体教学的骨干教师。在幼儿基本体操的教学过程中，教师必须具备较强的创编能力，同时还要结合幼儿园体育教学拓展知识领域，因材施教。目前，我国高校学前教育专业幼儿基本体操课的教学还存在很多的不足。特别是在教学这一环节上，教师和学生对幼儿基本体操的认识，以及教师在教学方法的研究上比较薄弱。
2、高校学前教育专业开展幼儿基本体操课的意义
2.1 使学生掌握教学的基本技能技巧，培养合格的幼儿教师随着人们生活水平的提高，家长不只是重视孩子智力的发展，同时对孩子的身体发展也越来越重视。要想成为一名优秀的幼儿教师，只具有文化知识是不够的，必须在音乐、体育、舞蹈、绘画等多方面全面发展。学前教育专业开展幼儿基本体操能够融音乐、舞蹈、体育包括美术等综合能力于一体，全面提高学生的综合素质。
2.2 适应幼儿园改革的需要
一直以来，幼儿园教学都重视孩子智力发展，却对体能发展重视不够。随着全民健身活动的广泛开展，幼儿基本体操作为一种幼儿体育教学活动越来越受到重视，成为幼儿健身、健心、健美的最佳运动方式。学前教育专业开设幼儿基本体操课，有助于学生系统地、科学地掌握基本的体育知识和体操知识，能尽快地适应社会的需要和适应幼教的教学需要，提高教学质量。
3、高校学前教育专业开展幼儿基本体操的现状
3.1 课程设置混乱，缺少科学依据
根据目前各高校该专业和课程设置调查显示，有些学校同时开设了幼儿体育、幼儿艺术体操、幼儿武术、幼儿体操等课程，课时安排多，课程重复；有些高校将体育所有的内容融为一体，统称幼儿体育，课程安排得又太少；有些高校将幼儿基本体操与幼儿舞蹈融为一体，开设一门课程将幼儿基本体操的内容和舞蹈混淆，这样就造成教学目标不明确，教学内容不清楚的局面，课程设置缺乏科学性。
3.2 专业专职教师缺乏，整体素质不高
长期以来，我们有职工体操、学生体操、却少有幼儿体操，我国幼儿基本体操的发展是在90年代后发展起来的。有些学校没有专业教师，很多担任此课程教学的教师，有些是体育专业毕业的体育教师，有些是舞蹈教师，甚至有些是在幼儿园聘请的幼儿教师等。
3.3 幼儿基本体操类教材系统整体性
中国关心下一代工作委员会、幼儿基本体操促进会编写的《中国幼儿基本体操》和《中国3～6岁儿童健身方法100例》两本教材涵盖了柔韧素质、力量素质、速度素质、协调素质、平衡素质、灵敏素质、勇敢素质七大方面的内容，对于全面提高儿童身体素质，从小培养儿童良好的生活习惯起到很好的指导作用。但总体上说，关于幼儿基本体操的各种音响资料、专业指导书籍等都非常匮乏，教师教学的内容和形式都比较单一。
4、对幼儿基本体操教学的几点思考
4.1 合理安排教学计划
各高校学前教育专业在课程安排上应该科学、合理，一般本科应开设不少于4学期的课程，专科应开设不少于3学期的课程，并且每周的课时安排不应少于2学时。只有合理的教学计划，才有利于教师顺利完成教学任务，学生循序渐进的掌握基本技能和技巧。
4.2 加强教师专业能力培养
另外，有关部门应及时制作最新内容的音像资料和文字资料，让教师及时、方便地学习到最新知识，同时教师也应该发挥自己的创编能力，结合自己的特长，编排一些适合幼儿发展的基本体操，激发学生的创编能力和学习热情。只有教师的专业水平提高了，才能调动学生的学习积极性，才能培养出高学历、高素质、高水平的幼儿教师。
4.3 改进教学方法，科学组织教学
4.3.1 转变教师和学生的思想观念
幼儿基本体操充分体现了幼儿的天真与可爱，其动作是将体操和舞蹈等多种元素融为一体。但在教学中，教师和学生都是成年人，教师就必须运用《教育心理学》等知识对学生进行引导和指导，让他们充分认知角色的特点。在这个阶段，老师和学生应互相沟通，着力解除学生思想上存在的害羞、爱面子等问题。
4.3.2 改进教学环境
师生关系的融洽可以减轻学生的心理压力，教师应通过对他们的关怀和鼓励，营造良好的学习氛围。在教学中应使教学的形式和内容更科学、更丰富，以调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣。
4.3.3 培养学生的创编能力和创新思维
在幼儿基本体操的教学中，教师应着重培养学生的创编能力和创新思维。教师按照学生的具体情况合理分成几个小组。并选出各组组长负责该组的组织工作。通过抽签的形式将创编的内容具体化，如大班的儿歌操、中班的棍棒操、小班的拍手操等，让学生自己选音乐和编排动作，最后进行表演。这样不但能提高学生的综合素质更能培养学生之间团结友爱的精神，增强学生的集体荣誉感。教师通过指导、观摩学生的创编，也不断地总结教学方法，提高自己的教学能力，以此达到共同促进的目的。
5、小结
通过对高校学前教育专业幼儿基本体操的教学分析与思考，希望学前教育专业能够培养出更多适应幼儿教育发展的人才，为我国幼儿教育专业的发展作出贡献。
【关键词】学前教育 幼儿体操 教学
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5902（2013）06（b）-0216-01
1、引言
高校学前教育专业是培养能主动适应我国幼儿教育需要的，德、智、体全面发展的，擅长于幼儿艺体教学的骨干教师。在幼儿基本体操的教学过程中，教师必须具备较强的创编能力，同时还要结合幼儿园体育教学拓展知识领域，因材施教。目前，我国高校学前教育专业幼儿基本体操课的教学还存在很多的不足。特别是在教学这一环节上，教师和学生对幼儿基本体操的认识，以及教师在教学方法的研究上比较薄弱。
2、高校学前教育专业开展幼儿基本体操课的意义
2.1 使学生掌握教学的基本技能技巧，培养合格的幼儿教师随着人们生活水平的提高，家长不只是重视孩子智力的发展，同时对孩子的身体发展也越来越重视。要想成为一名优秀的幼儿教师，只具有文化知识是不够的，必须在音乐、体育、舞蹈、绘画等多方面全面发展。学前教育专业开展幼儿基本体操能够融音乐、舞蹈、体育包括美术等综合能力于一体，全面提高学生的综合素质。
2.2 适应幼儿园改革的需要
一直以来，幼儿园教学都重视孩子智力发展，却对体能发展重视不够。随着全民健身活动的广泛开展，幼儿基本体操作为一种幼儿体育教学活动越来越受到重视，成为幼儿健身、健心、健美的最佳运动方式。学前教育专业开设幼儿基本体操课，有助于学生系统地、科学地掌握基本的体育知识和体操知识，能尽快地适应社会的需要和适应幼教的教学需要，提高教学质量。
3、高校学前教育专业开展幼儿基本体操的现状
3.1 课程设置混乱，缺少科学依据
根据目前各高校该专业和课程设置调查显示，有些学校同时开设了幼儿体育、幼儿艺术体操、幼儿武术、幼儿体操等课程，课时安排多，课程重复；有些高校将体育所有的内容融为一体，统称幼儿体育，课程安排得又太少；有些高校将幼儿基本体操与幼儿舞蹈融为一体，开设一门课程将幼儿基本体操的内容和舞蹈混淆，这样就造成教学目标不明确，教学内容不清楚的局面，课程设置缺乏科学性。
3.2 专业专职教师缺乏，整体素质不高
长期以来，我们有职工体操、学生体操、却少有幼儿体操，我国幼儿基本体操的发展是在90年代后发展起来的。有些学校没有专业教师，很多担任此课程教学的教师，有些是体育专业毕业的体育教师，有些是舞蹈教师，甚至有些是在幼儿园聘请的幼儿教师等。
3.3 幼儿基本体操类教材系统整体性
中国关心下一代工作委员会、幼儿基本体操促进会编写的《中国幼儿基本体操》和《中国3～6岁儿童健身方法100例》两本教材涵盖了柔韧素质、力量素质、速度素质、协调素质、平衡素质、灵敏素质、勇敢素质七大方面的内容，对于全面提高儿童身体素质，从小培养儿童良好的生活习惯起到很好的指导作用。但总体上说，关于幼儿基本体操的各种音响资料、专业指导书籍等都非常匮乏，教师教学的内容和形式都比较单一。
4、对幼儿基本体操教学的几点思考
4.1 合理安排教学计划
各高校学前教育专业在课程安排上应该科学、合理，一般本科应开设不少于4学期的课程，专科应开设不少于3学期的课程，并且每周的课时安排不应少于2学时。只有合理的教学计划，才有利于教师顺利完成教学任务，学生循序渐进的掌握基本技能和技巧。
4.2 加强教师专业能力培养
另外，有关部门应及时制作最新内容的音像资料和文字资料，让教师及时、方便地学习到最新知识，同时教师也应该发挥自己的创编能力，结合自己的特长，编排一些适合幼儿发展的基本体操，激发学生的创编能力和学习热情。只有教师的专业水平提高了，才能调动学生的学习积极性，才能培养出高学历、高素质、高水平的幼儿教师。
4.3 改进教学方法，科学组织教学
4.3.1 转变教师和学生的思想观念
幼儿基本体操充分体现了幼儿的天真与可爱，其动作是将体操和舞蹈等多种元素融为一体。但在教学中，教师和学生都是成年人，教师就必须运用《教育心理学》等知识对学生进行引导和指导，让他们充分认知角色的特点。在这个阶段，老师和学生应互相沟通，着力解除学生思想上存在的害羞、爱面子等问题。
4.3.2 改进教学环境
师生关系的融洽可以减轻学生的心理压力，教师应通过对他们的关怀和鼓励，营造良好的学习氛围。在教学中应使教学的形式和内容更科学、更丰富，以调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣。
4.3.3 培养学生的创编能力和创新思维
在幼儿基本体操的教学中，教师应着重培养学生的创编能力和创新思维。教师按照学生的具体情况合理分成几个小组。并选出各组组长负责该组的组织工作。通过抽签的形式将创编的内容具体化，如大班的儿歌操、中班的棍棒操、小班的拍手操等，让学生自己选音乐和编排动作，最后进行表演。这样不但能提高学生的综合素质更能培养学生之间团结友爱的精神，增强学生的集体荣誉感。教师通过指导、观摩学生的创编，也不断地总结教学方法，提高自己的教学能力，以此达到共同促进的目的。
5、小结
通过对高校学前教育专业幼儿基本体操的教学分析与思考，希望学前教育专业能够培养出更多适应幼儿教育发展的人才，为我国幼儿教育专业的发展作出贡献。