“班兴则校盛，班乱则校衰。”每个班级健康、有序地运转直接关系到整个学校的发展。作为班集体的组织者和领导者，班主任肩负着重大的使命。古人云：“有威则可畏，有信则乐从。”有威信的班主任，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做事常常事半功倍；而没有威信的班主任，学生会对他的劝导置若罔闻，甚至产生不满和对立的情绪，做事往往事倍功半。我担任班主任工作多年，初步摸索出几种树立班主任威信的方法。
　　一、以娴熟业务、精湛教艺赢得学生的敬佩
　　班主任不仅要把自己教学方面的工作做好，还要把学生日常学习生活中的问题解决好，要具备各种能力，在专业知识上精通，在问题处理上游刃有余，这样就会赢得学生的敬佩和尊重。全能型的班主任，哪个学生会不喜欢呢？班主任要对班里学生的全面发展负全责，要研究教育科学，懂得教学规律，要学有所长，术有专攻，功底扎实。在上课时，把自己的专业知识充分展示出来并教给学生；在班级管理中，要学会倾听学生的心声，找出问题并对症下药；在开展课外活动时，要做好策划组织工作，亲身参与到活动之中，把每项活动都组织得精彩纷呈，这也是与学生亲近的好机会，更能受到学生的欢迎，并树立自己的威信。
　　二、应当做到言出必行，讲信用
　　班主任在班级管理中应十分注意言而有信，切记不要失信于人和不要轻易许诺。“言无信者，行不果”，做人之道，信誉不可少。班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样学生才会觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的教师，你说出的话必然会在学生心目中有一定的分量。班主任宣布执行的决议，就必须坚决执行，千万不可讲一套，做一套。我在担任班主任期间时承诺：和同学们一起努力，让班级做到最好。我自己就率先垂范，做到勤跑班级，勤抓管理，勤问班级事务，勤查学生学习情况，勤开展各项有益身心的活动，和学生一起为树立良好的班级声誉而努力。
　　三、应当注重为人师表，获得学生的敬服
　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，正人先正声。教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。学生的模仿、接受性很强，他们“听其言，观其行”，班主任就是他们心目中的“王者”，班主任会看到学生的行为、思想开始向自己靠拢，并得到学生的尊敬。同时，班主任也要给学生做好榜样和示范。比如我要求学生文明言行，自己就不能粗言滥语；我要求学生字迹书写工整，我自己板书时首先要做到，这也暗示了态度问题；我要求学生不迟到，我自己首先做到不迟到；我要求学生讲究卫生，保证教室的每个角落干干净净，我自己首先排好值日表并按时检查卫生，看到有纸屑掉在地上亲自捡起来，不能视而不见。班主任自己做到了，再去要求学生，学生自然心服口服。这样，班主任的威信于潜移默化中逐渐树立起来。
　　四、对待每个学生一视同仁
　　有时候部分教师会对学习成绩好或家庭背景好的学生给予特殊的照顾，这样会给一些家境不太好、学习不太好的学生心理蒙上阴影，对学习失去信心。教师要平等对待每一个学生，公平公正地处理问题。日常与学生接触最多的就是班主任，班主任要公平地对待学生，使他们树立自信，培养他们的创造力、想象力和动手能力等。
　　五、做学生的贴心人，用爱心打动学生
　　“爱人者，人恒爱之。”教育实践告诉我们，爱是人们的一种基本需要，当这种需要得不到满足时，人就会感到悲观、失望、苦闷；而当这种需要得到满足时，它就会化作源源不断的动力，催人奋进。一位好的班主任，要把爱心献给每一个学生，让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们有时犯了错，教师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理。苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教育若缺乏情感，就会成为无水之池，情感应成为教育和受教育之间的纽带和催化剂。在班主任工作中，我除了在日常管理和与学生的接触中了解他们的学习心理及其他方面的情绪反应，及时给予教育、指正外，还通过批改学生周记，给予意见和写批语来了解学生的心灵，与学生进行笔与笔的交流，以此走进学生的内心世界，与学生进行心灵沟通，帮助学生克服学习和生活中的困扰，赢得学生的尊重和信任。
　　班主任的威信就是这样炼成的。能做到以上几点，班主任的威信自然会提高，班级的管理会日见其效。
　　（责任编辑陈剑平）