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摘 要：学生们步入初中之后，语文的学习进入了新的阶段。对于学生们来说，初中是相当重要的阶段，能为之后的学习奠定坚实的基础。而在这个阶段中，最重要的就是学生学习习惯的养成，好的学习习惯可以让人受益终身，对于更长远的学习有重要意义。因此，初中语文教师在日常教学中需要重视培养学生良好的学习习惯。本文从书写习惯、阅读习惯和写作习惯三个方面探索在初中语文教学中培养学生良好学习习惯的策略。
关键词：初中语文 学习习惯 培养策略
初中生正处于学习的黄金时期，也是形成良好学习习惯的最佳时期。习惯是通过反复的实践养成的，无论是书写、阅读还是写作能力的形成都要通过反复锻炼。在初中语文教学中，教师要引导学生形成良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，调动学习的积极性。而且，良好的学习习惯可以为学生长远的发展打下基础，语文阅读习惯、写作习惯和书写习惯的培养对于提高他们的阅读理解能力、写作能力和文字掌控能力有重要意义，也可以为学生以后的工作生活带来帮助。良好的习惯会影响人的一生，只有养成了良好的学习习惯，学生才能在学习中游刃有余，达到事半功倍的效果。
一、养成书写习惯
在语文教学过程中，一手优秀的字是学生语文学习首要达到的要求。无论是在写作还是在答卷中，一手好字首先能吸引教师的注意，带来良好的观感。其次，在将来的从业中，一手好字也可以为学生带来优势。因此，初中语文教师要注重学生书写习惯的养成。初中阶段是培养良好写字习惯的最佳时期，初中语文教师要培养学生在日常记笔记、写作业和写作训练时，端正姿势，一笔一画地认真写字，注重文字的结构，形成良好的书写习惯。
比如，在语文教学中，教师应以身作则，自己先写好“三笔字”，即钢笔字、粉笔字和毛笔字，用端正、优美的板书吸引学生的注意，起到模范带头作用，只有教师自己做到了，学生才会秉持尊重的心态进行学习。对于学生习惯的养成，教师可以布置练字的作业，让他们认真临摹字帖，并且专门拿出时间对学生写的字进行评价，让他们观察字的结构，学习落笔的方法，对写字方法进行系统教学。学生在写字练习中很容易失去耐心，对此，我会每周举办书法比赛，展示优秀作品，激励学生积极进行写字练习。对于卷面整洁、字体端正优美的作业，我也会让全班同学欣赏，从而培养学生的自信心，投入更多精力在写字上。在进行写字教学的时候，教师一定要让学生养成正确的书写习惯，如握笔姿势或者坐姿，这样才能写出优美的字，也有利于学生的身体健康。
二、养成阅读习惯，培养理解能力
初中语文教学的目的之一就是具备一定的阅读理解能力，学生们从阅读中可以获得大量的知识，陶冶自己的情操，开阔自己的眼界。特别是对于初中学生来说，正确的阅读不仅可以提供大量的精神食粮，还可以帮助他们建立正确的人生观、价值观、世界观。阅读可以充实学生的大脑，提高理解能力，深化思维能力，积累丰富的素材，为以后的学习打下坚实的基础。除此之外，阅读还有助于学生良好性格的形成，帮助他们养成独立自主思考问题的习惯，培养探索、分析、解决问题的能力。因此，初中语文教师要培养学生形成良好的阅读习惯。
除了进行课内阅读教学之外，初中语文教师们还可以通过开展课外阅读的方式来培养学生们良好的阅读习惯。让学生们挑选自己喜欢的书籍和文章进行阅读，以此来激发学生们的阅读兴趣。比如，在教学时，我会在教授课本内容的同时引入课外的内容，激发学生对于课外阅读的兴趣，学生们会自主在课下进行阅读，提高对于课文的理解。我还会向学生推荐适合他们的名著。初中生的思维能力和自主辨识能力刚刚开始形成，“三观”很容易受到影响，所以我会为他们选择合适的书籍，让他们在书籍的引领下树立正确的“三观”。我还会教导他们使用“葱鲔火锅式”的方法进行阅读，利用这种方法标注书籍中他们喜欢的部分，摘抄下触动自己的句子，也可以分析批注，让学生们在摘抄的时候体会作者的情感，从而提高阅读能力和理解能力。
三、培养写作习惯，增进文字掌控能力
在初中语文教学中，除了阅读理解能力的培养之外，另一个重要的学习组成部分就是写作。写作不仅是让学生知道字词句的运用，更多的是对学生思维能力的培养。学生们通过写作可以产生自己的人生感悟和价值认识，写作不仅是为了完成初中语文的教学目标，还是为了表达自己的情感。而且，学生为了提高写作能力会有意识地学习文章中作者的写作风格和写作技巧，学会不同的表达方法，提升自己的写作能力，增加自己的情感。因此，教师要培养学生形成良好的写作习惯，增进学生对文字的掌控能力。
良好的写作习惯要在日常的一点一滴中进行积累，教师要提升学生的文字敏感度和掌控能力，促使初中生写出好文章。在教学中，布置一些日常的写作任务是有效培养学生写作习惯的一种教学方式。比如，我在教学生写作的时候，会安排学生进行随笔练习，将生活中的小事记录下来，不用写太多，哪怕只是一瞬间的感悟也可以。同时培养学生观察生活细节的能力、在生活的点滴中发现写作素材的能力。通过每天的随笔练习，学生会逐渐养成遇到事情便记录下来的习惯，从而培养良好的写作热情。除此之外，我会鼓励他们模仿自己喜欢的作者的风格。学习的第一步都是从模仿开始的，在模仿中学生会对写作技巧和写作方法有进一步的认识，从模仿中会逐渐形成自己的风格。但是这些都需要大量的练习，作为初中语文教师，要引导学生以正确的方式进行写作，帮助他们发现写作中的问题，引导学生们形成良好的写作习惯。
四、培养学生反思的习惯以巩固知识
曾子说“吾日三省吾身”，在教学中也是如此，学生不能够只学习新知识而不去复习和巩固旧知识，因此，初中语文教师在教学时应该注重培养学生的反思习惯，让学生们更好地巩固知识，促进学生们的学习和成长。初中语文教师要想培养学生们的反思习惯，就应该让学生们查漏补缺，完善知识体系，巩固基础知识。
错题本作为一种有效的手段，被广泛应用在教学当中。应用错题本的教师大都是理科教师，很少有语文教师让学生建立错题本，记录错题并进行反思。因此，初中语文教师要想培养学生们的反思习惯，就应该合理利用错题本，让学生记录自己的错题和错误的解题思维，然后配合相关正确的解题过程，帮助学生查漏补缺，巩固基础知识。我在教学时，会让每一个学生都准备一个错题本，将每次考试出现的错题进行记录，如果是阅读理解题目就会将试卷题目进行剪贴，记录错误答案和正确答案。其次，我会定期开展错题复习活动，让学生们在这个活动中以小组为单位进行合作交流，通过讨论来使学生们对错题进行反思，并且找到更多的解题思路，拓展学生们的思维。在开展了错题总结环节以及设立了错题本之后，学生们养成了记录错题并反思的良好习惯，这有助于他们更好地学习和成长。
综上所述，初中语文教师要抓住初中学生的特征，进行正确引导，让他们养成正确的学习习惯。学习习惯会影响学生的一生，特别是对于语文学习来说，良好的书写习惯、阅读习惯和写作习惯会让学生受益终身。这些习惯的养成不仅可以拓展学生的知识面，而且可以促进他们良好人格的培养，增进他们的理解能力和共情能力，帮助他们形成正确的价值观、人生观和世界观。初中语文教师要采用适当的方法激发学生的兴趣，带领学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 王瑀《谈初中语文教学中学生良好学习习惯的培养》，《中国农村教育》2020年第6期。
[2] 马桂菊《在初中语文教学中培养学生的学习习惯》，《学周刊》2020年第1期。
[3] 張铭山《浅谈初中语文学习习惯的培养》，《课程教育研究》2019年第47期。
关键词：初中语文 学习习惯 培养策略
初中生正处于学习的黄金时期，也是形成良好学习习惯的最佳时期。习惯是通过反复的实践养成的，无论是书写、阅读还是写作能力的形成都要通过反复锻炼。在初中语文教学中，教师要引导学生形成良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，调动学习的积极性。而且，良好的学习习惯可以为学生长远的发展打下基础，语文阅读习惯、写作习惯和书写习惯的培养对于提高他们的阅读理解能力、写作能力和文字掌控能力有重要意义，也可以为学生以后的工作生活带来帮助。良好的习惯会影响人的一生，只有养成了良好的学习习惯，学生才能在学习中游刃有余，达到事半功倍的效果。
一、养成书写习惯
在语文教学过程中，一手优秀的字是学生语文学习首要达到的要求。无论是在写作还是在答卷中，一手好字首先能吸引教师的注意，带来良好的观感。其次，在将来的从业中，一手好字也可以为学生带来优势。因此，初中语文教师要注重学生书写习惯的养成。初中阶段是培养良好写字习惯的最佳时期，初中语文教师要培养学生在日常记笔记、写作业和写作训练时，端正姿势，一笔一画地认真写字，注重文字的结构，形成良好的书写习惯。
比如，在语文教学中，教师应以身作则，自己先写好“三笔字”，即钢笔字、粉笔字和毛笔字，用端正、优美的板书吸引学生的注意，起到模范带头作用，只有教师自己做到了，学生才会秉持尊重的心态进行学习。对于学生习惯的养成，教师可以布置练字的作业，让他们认真临摹字帖，并且专门拿出时间对学生写的字进行评价，让他们观察字的结构，学习落笔的方法，对写字方法进行系统教学。学生在写字练习中很容易失去耐心，对此，我会每周举办书法比赛，展示优秀作品，激励学生积极进行写字练习。对于卷面整洁、字体端正优美的作业，我也会让全班同学欣赏，从而培养学生的自信心，投入更多精力在写字上。在进行写字教学的时候，教师一定要让学生养成正确的书写习惯，如握笔姿势或者坐姿，这样才能写出优美的字，也有利于学生的身体健康。
二、养成阅读习惯，培养理解能力
初中语文教学的目的之一就是具备一定的阅读理解能力，学生们从阅读中可以获得大量的知识，陶冶自己的情操，开阔自己的眼界。特别是对于初中学生来说，正确的阅读不仅可以提供大量的精神食粮，还可以帮助他们建立正确的人生观、价值观、世界观。阅读可以充实学生的大脑，提高理解能力，深化思维能力，积累丰富的素材，为以后的学习打下坚实的基础。除此之外，阅读还有助于学生良好性格的形成，帮助他们养成独立自主思考问题的习惯，培养探索、分析、解决问题的能力。因此，初中语文教师要培养学生形成良好的阅读习惯。
除了进行课内阅读教学之外，初中语文教师们还可以通过开展课外阅读的方式来培养学生们良好的阅读习惯。让学生们挑选自己喜欢的书籍和文章进行阅读，以此来激发学生们的阅读兴趣。比如，在教学时，我会在教授课本内容的同时引入课外的内容，激发学生对于课外阅读的兴趣，学生们会自主在课下进行阅读，提高对于课文的理解。我还会向学生推荐适合他们的名著。初中生的思维能力和自主辨识能力刚刚开始形成，“三观”很容易受到影响，所以我会为他们选择合适的书籍，让他们在书籍的引领下树立正确的“三观”。我还会教导他们使用“葱鲔火锅式”的方法进行阅读，利用这种方法标注书籍中他们喜欢的部分，摘抄下触动自己的句子，也可以分析批注，让学生们在摘抄的时候体会作者的情感，从而提高阅读能力和理解能力。
三、培养写作习惯，增进文字掌控能力
在初中语文教学中，除了阅读理解能力的培养之外，另一个重要的学习组成部分就是写作。写作不仅是让学生知道字词句的运用，更多的是对学生思维能力的培养。学生们通过写作可以产生自己的人生感悟和价值认识，写作不仅是为了完成初中语文的教学目标，还是为了表达自己的情感。而且，学生为了提高写作能力会有意识地学习文章中作者的写作风格和写作技巧，学会不同的表达方法，提升自己的写作能力，增加自己的情感。因此，教师要培养学生形成良好的写作习惯，增进学生对文字的掌控能力。
良好的写作习惯要在日常的一点一滴中进行积累，教师要提升学生的文字敏感度和掌控能力，促使初中生写出好文章。在教学中，布置一些日常的写作任务是有效培养学生写作习惯的一种教学方式。比如，我在教学生写作的时候，会安排学生进行随笔练习，将生活中的小事记录下来，不用写太多，哪怕只是一瞬间的感悟也可以。同时培养学生观察生活细节的能力、在生活的点滴中发现写作素材的能力。通过每天的随笔练习，学生会逐渐养成遇到事情便记录下来的习惯，从而培养良好的写作热情。除此之外，我会鼓励他们模仿自己喜欢的作者的风格。学习的第一步都是从模仿开始的，在模仿中学生会对写作技巧和写作方法有进一步的认识，从模仿中会逐渐形成自己的风格。但是这些都需要大量的练习，作为初中语文教师，要引导学生以正确的方式进行写作，帮助他们发现写作中的问题，引导学生们形成良好的写作习惯。
四、培养学生反思的习惯以巩固知识
曾子说“吾日三省吾身”，在教学中也是如此，学生不能够只学习新知识而不去复习和巩固旧知识，因此，初中语文教师在教学时应该注重培养学生的反思习惯，让学生们更好地巩固知识，促进学生们的学习和成长。初中语文教师要想培养学生们的反思习惯，就应该让学生们查漏补缺，完善知识体系，巩固基础知识。
错题本作为一种有效的手段，被广泛应用在教学当中。应用错题本的教师大都是理科教师，很少有语文教师让学生建立错题本，记录错题并进行反思。因此，初中语文教师要想培养学生们的反思习惯，就应该合理利用错题本，让学生记录自己的错题和错误的解题思维，然后配合相关正确的解题过程，帮助学生查漏补缺，巩固基础知识。我在教学时，会让每一个学生都准备一个错题本，将每次考试出现的错题进行记录，如果是阅读理解题目就会将试卷题目进行剪贴，记录错误答案和正确答案。其次，我会定期开展错题复习活动，让学生们在这个活动中以小组为单位进行合作交流，通过讨论来使学生们对错题进行反思，并且找到更多的解题思路，拓展学生们的思维。在开展了错题总结环节以及设立了错题本之后，学生们养成了记录错题并反思的良好习惯，这有助于他们更好地学习和成长。
综上所述，初中语文教师要抓住初中学生的特征，进行正确引导，让他们养成正确的学习习惯。学习习惯会影响学生的一生，特别是对于语文学习来说，良好的书写习惯、阅读习惯和写作习惯会让学生受益终身。这些习惯的养成不仅可以拓展学生的知识面，而且可以促进他们良好人格的培养，增进他们的理解能力和共情能力，帮助他们形成正确的价值观、人生观和世界观。初中语文教师要采用适当的方法激发学生的兴趣，带领学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 王瑀《谈初中语文教学中学生良好学习习惯的培养》，《中国农村教育》2020年第6期。
[2] 马桂菊《在初中语文教学中培养学生的学习习惯》，《学周刊》2020年第1期。
[3] 張铭山《浅谈初中语文学习习惯的培养》，《课程教育研究》2019年第47期。