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艺术是人类重要的文化资产，美感认知是学校教育中重要的认知方式。教学应强化因材施教的美感经验，教学过程应掌握整体特质的理解、判断与控制，要不断转化偶发性和不确定性来创造惊奇，教学要着重不断浮现的弹性目标和表意结果。艺术在教育实施的多重可能性，可以丰富课程内容，活跃教学实施，启发教师的教育想象，提升学生的学习动机，促进学校的整体改革。