该告诉的还是要告诉

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拜读了贵刊2005年第6期蒋红军老师的<出彩的思索>一文,蒋老师在<小括号>的教学中,放手让学生去探索"用什么样的符号来让人明白哪两个数先算",结果学生得出了许多符号,最后这些符号又在教师的统一下,使用了小括号"()".作者认为这个过程是学生在创造,在发明,是对学生学习热情的保护.这种做法和观点,我觉得有些不妥.现提出来,与大家一起商榷.
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