【摘 要】
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1 建设情况rn1)加强良种选育,为现代农业园区建设提供优良品种保障.全省利用国家种质资源圃、原生境保护区,以及各类种质资源圃,重点保护农作物地方品种287个、野生植物资源9
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1 建设情况rn1)加强良种选育,为现代农业园区建设提供优良品种保障.全省利用国家种质资源圃、原生境保护区,以及各类种质资源圃,重点保护农作物地方品种287个、野生植物资源97个.2020年新审定通过了31个主要农作物新品种,认定通过了79个非主要农作物新品种,完成了非主要农作物登记初审品种81个.
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“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分语文课程的学习是通过语文学习实践活动，逐步掌握语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；同时，也是磨练学生意志、陶冶情操和丰富其知识与阅历，提高个人人文修养的过程。”这就是要求语文发挥其工具性、实践性、人文性和社会性等诸多功能。那么，如何让学生学好语文，让教师上好语文课呢？我认为除了对文本知识的掌握，还要课堂内外的拓展与迁移，两者相结合、相补充。
【摘要】如今，语文课堂教学“少、慢、差、费”的现象依然存在，学生自主少，教学节奏慢，学生创造能力差，课堂教学有无效活动。怎样使语文课堂教学高效，必须培养学生主观能动性，使课堂教学灵活多样，开放多变，生动活泼，富有实效。 【关键词】语文教学生动活泼富有实效 一、“活”是语文教学的精髓 从语文教学现状看：“活”字教学更具有紧迫性。至今有的老师仍信奉“重压之下出成绩，汗水时间换分数”，急功近利，搞
《基础教育课程改革纲要》在课程改革的目标中强调，要改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生交流与合作的能力。因此，《语文课程标准》大力倡导自主、合作、探究的学习方式。 在学习活动中，学生不是被动的、消极的，不是被灌输的器皿，不是书本的奴隶，不是教师的“应声虫”，而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的。因此，教学应该从关注学生的实情，了解学生的需要开始。在充分了
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》）至于怎样使学生乐学善学，达到愉快教学的目的，这是我一直在探索的。在近二十年的教学生涯中，我总是想方设法让我的课堂充满乐趣。我是怎么做到的呢？ 一、巧妙的导入 要想激发学生听课的兴趣，巧妙的导入必不可少。导语创设可以是即景的亦可以是移情的，还可以是联想式的，串联式的，比照式的等等。只要是能抓住学生口味，与课文内容相关的就可以。例如，在上《春》这
作业是课堂教学的有效延伸，有效的语文作业是学生课堂听讲能力和对知识的掌握、消化、巩固和运用的的有效检测手段。提高小学语文作业的有效性，才能更好的落实有效的语文教育。为了让作业更为有效，教师必须明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸，是培养学生创造能力和创新精神的摇篮，不能把学生绑缚在死记硬背上，要更新观念，重视疏导。 一、作业设计要体现趣味性，让学生喜欢做语文作业 一直以来，作业的功能被定位在
很高兴我们学校去年成为市小班化试点学校，我也幸运的成为一名小班化教育者。小班化教育的宗旨是“关注每一个”“发展每一个”，面对这样的小班化教育理念，我在语文教学实践中做了如下几点尝试： 一、课前预习落到实处 鉴于语文学科的特点，学生的课前预习十分重要且必要。初中语文课文篇幅一般都较长，有些课文词汇又很丰富，如《滕野先生》《伟大的悲剧》等；文言文单元中的文言文更是需要提前预习。如果学生课前不充分的
情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。“文章不是无情物”，翻开语文教材，我们就可以感受到，那些文质兼优的名家名篇中充溢着对祖国、对人民、对
随着经济的不断发展，改革的不断深化，中国逐渐改变传统计划经济的发展模式，逐渐依赖于市场发挥资源配置的力量。基于劳动力团体的偏好，企业作为追求利润最大化的组织，其理性选择使
【摘要】新课程改革的标准是必须以培养学生的能力为着眼点。小学语文阅读教学能充分发挥发挥学生的主体性，能充分培养学生的创造性能力，能充分体现“以人为本”的个性化教学理念。教师在实施开放性阅读教学中要不断引导学生理解、认识、探索、发现自己的阅读兴趣和阅读方向，以提高小学生自己选择阅读对象的能力和志趣，有效地提升小学生的想象力和表现力，有效地培养学生的创新精神和创新能力。这就需要教师在教学中不断的反思自