【摘 要】
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目的：探讨基于问题的学习教学法（PBL）在口腔内科临床实习中的实施效果。方法：选择2011年5月-2013年6月在口腔内科临床实习的学生32人，随机分为PBL组和对照组，每组16人。比较两组学
【基金项目】
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本课题为山西医科大学校级教改课题（课题编号：201214）
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目的：探讨基于问题的学习教学法（PBL）在口腔内科临床实习中的实施效果。方法：选择2011年5月-2013年6月在口腔内科临床实习的学生32人，随机分为PBL组和对照组，每组16人。比较两组学生客观测试、病例分析、出科考试成绩等方面的差异，分析学生反馈的结果。结果：PBL组病例分析成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。应用PBL法教学，学生的自学能力、医患沟通能力、临床病例综合分析能力及学习的主动性等方面均显著得到提高。结论：PBL教学法在口腔内科临床实习教学中的应用，能够提高学生自学能
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