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教师每一项教学行为的设想、定位，以及教学环境的优化，不仅影响学生课堂认知活动的状态与质量，而且影响到学习的情绪状态、情感体验和意志行为等。因此，体育课程改革的教师角色定位与教学环境优化的最终目标，就是促使学生全面发展，形成以一种新的师生关系为标志的教学方式、管理方式和学生学习方式。
中小学体育教师角色定位与教学环境优化
【摘 要】
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教师每一项教学行为的设想、定位，以及教学环境的优化，不仅影响学生课堂认知活动的状态与质量，而且影响到学习的情绪状态、情感体验和意志行为等。因此，体育课程改革的教师角色定
【机 构】
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河北农业大学体育工作部,河北保定科技职业学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2008年11期
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