避免全开架借阅书库图书乱架现象的措施新探

来源 :鞍山师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tingxin1
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通过对全开架借阅书库内产生图书乱架现象的分析,并与传统常用措施相比较,寻求避免图书乱架的有效措施,并阐述其使用方法及优点.
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在讨论了边际效用函数的一些性质之后,给出了一种边际效用函数的一种具体形式,并加以分析.旨在对风险投资分散化以及投资、保险等方面作出可以增加效用的量化解释.
“师生互动”自古有之,无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”,都或多或少地在形式、内容上成为“师生互动”的先导。 如何真正地将“师生互动”这一理念内化到课堂教学方式中,笔者以为,教师与学生在课堂上的角色定位值得探究与实践。  一、师生互动中教师角色的转换  新课程标准要求教师以“学生发展为本”,尊重学生的主体地位,确立学生为课堂学习的主人,把课堂还给学生。
小组合作学习是指根据学生的性别比例、兴趣、学习水平、交往技能等合理搭配,分成学习小组,每组4至6人,共同努力学会教师每节课安排的学习内容,并达到预期的学习目标。小组合作学习体现了现代教育理念。  一、小组合作学习的方式  1.复述—陈述式。  要求小组每个成员就本节课所学的内容,运用已有的知识来进行课文的复述,然后小组其他的成员就刚才的发言陈述自己的意见。   2.轮流发言式。  这一方式就
一、讲课注重推陈出新,努力构建新型的课堂模式  1.引导学生整体把握课文,构建完整的知识体系  现行高中历史教材是按纪年编排的,比较系统,各阶段特征明显。在教学中,笔者力求按照编者的意图,有意识地组织学生,梳理基础知识。高中学生具有较强的阅读能力、独立思考能力,他们对于课本知识的感性认识比较强,自学历史教材没有多大障碍。历史教学内容繁多,各知识点之间的联系时空跨度很大,如果不注意加以归纳概括,使之
在初一第一学期的期末复习阶段,两份讲义中的两道题,学生的答题给老师触动很大.先看下面的案例1:如图1,按下面的程序计算,如果输入的数为40,则输出的结果为122.要使输出结果为149,则输入的正数x的所有值是 .  大部分学生的解答结果是49,一问他们都说由3x 2=149,得x=49,个别学生还反问笔者:“老师,这个答案为什么不对?不是完全正确吗?”我听了学生你一言我一语的发言,觉得不知如何回