论文部分内容阅读
[摘要]本文简单陈述了人文化教学理念的相关定义、内涵以及其在高校体育教学发展中的应用现状，对如何加强人文化理念在高校体育教学中的应用发展策略提供了一点浅见。
[关键词]人文化理念 高校体育 教学 现状 策略
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0174-01
体育人文化理念在具备抽象文化内涵的同时真实地渗透于高校体育运动的各个方面和层次，它在增强体育课堂教学质量、培育高校生健康体育技能的同时还有利于体育教学领域和谐师生关系的形成，在高校生人文素养方面的发展也意义非凡。基于人文化理念的重要作用，我们高校体育执教者有必要深入掌握其相关定义和内涵，及其在高校体育教学发展中的应用现状，以便我们能够游刃有余地利用这一有力的精神武器促进高校体育教学目标的最终实现。
一、相关定义、内涵解析
人文化教学理念被定义为一种全新的以人为本的科学教学思想，其内涵在于注重对学生个体自我发展需求的满足，关注对受教育者教学过程中主体性地位的确认。该教学理念将和谐发展做为其基本导向，将人性化教学理念的框架与课程教学目标的发展指向相结合，强调教育活动中执教者与教育对象之间的相互信任与彼此尊重，重视二者之间交流与沟通的平等对话，在当前我国的教育领域中居于主流地位。
二、人文化教育理念在高校体育教学中的应用现状
人文化教育理念在我国高校体育教学中的应用现状主要为以下几方面：①在对教育对象实施正确教育指引方面的应用。高校體育教育的主要目标有两个，一个是健体育人，另一个就是帮助学生形成健康的人格，人文化教育理念在高校体育教学中的应用，有利于对高校生实施正确的教育指引，培养其坚强性格，完善其健全人格，形成科学的价值观和人生观。②在娱乐调节方面的应用。人文化教育理念在高校体育教学中的应用，可以提高其文化素养和艺术赏鉴能力，可发挥其娱乐特性达到调适精神压力的作用。③在激励学生拼搏意识和产生集体凝聚力方面的应用。竞技性是体育运动的重要特征，人文化教育理念在高校体育教学中的应用，有利于激励起学生的拼搏意识，并产生集体凝聚力，可促进高校生正确体育竞技精神的形成。
三、加强人文化理念在高校体育教学中的应用发展策略
（一）高校体育教师必须注重个体自身的人文素养水平
高校体育执教者是教学活动中的主导者，主导者的人文素养水平是影响教育对象情感和思想的重要因素，一个优秀的体育执教者应具备较高的人文素养，这样该教育者就会在教学活动中潜移默化地在授以教育对象体育知识与技能的同时，加强对高校生思想和情感发展的有效激发与正确引导，唯有如此才能体现以人为本的先进教育理念，故而提高高校体育教育执教者的人文素养水平极为重要。提升体育执教者人文素养水平的主要途径就是积极进行相关内容的学习，以学习来优化个体的知识结构并丰富自身的文化底蕴，进而能够更为深入地理解人文化教育理念的深刻内涵并加以实施运用。
（二）高校体育执教者应加强向教育对象传播传统体育文化的力度
我国的传统体育文化中渗透着丰富的人文理念，其对高校学生健康人格的塑造作用显著，故而，我们高校体育执教者应加强向教育对象传播传统体育文化的力度。举例来说，现已获普遍认可的传统体育项目—太极拳就蕴涵着浓厚的传统文化特色，我们体育执教者要善于应用太极拳一类的优秀传统体育项目中的人文理念，撷取其中的精华部分用于对高校生思想道德的陶冶和启迪，将人文理念的传播融入体育知识和技能的传播过程中。
（三）注意对高校体育教学方法和内容的创新与拓展
人文化教育理念作为一种崭新的教育理念，着眼于对教育对象健康人格的塑造，致力于帮助高校生确定其明确的人生目标与理想，该理念也对与之相适应的教学方法与内容提出了创新与拓展的要求，故而，我们高校体育执教者必须注重发展创新型的教学方法和内容，以便实现提升教育对象内在品质的人文教育目标。
（四）借助于体育教育平台开展高校生的体育精神教育
体育精神作为一种重要的民族文化财富与一个民族的生存与发展关系密切。体育竞技赛事中蕴涵着诸多有益的体育精神，在我国现阶段，体育精神的存在意义已超越了体育竞技这种实体的表现形式而发展成为代表我国当下国民精神的一种时代特征。因此，我们体育执教者应借助于体育教育活动所搭建的良好平台，向教育对象阐述体育运动的内在真谛和宗旨，通过向高校生灌输正确的体育精神，启发高校生对自我实施客观评价和定位，理性对待和处理与他人的关系，摒弃不正当竞争的错误观念。
四、结语
人文化教育理念的提出为我国高校体育的发展取向提供了崭新的框架和模式，其有利于持续提升我国高校体育的教学水平和效果，其在高校体育教学中的逐步渗透和有效应用，是素质教育在教学理念方面的具体体现。作为高校体育执教者，我们必须重视自身人文修养的提升，使用创新的教学方式和教学内容，强化优秀传统体育文化和经典体育精神的传播力度，发展高校生的健康人格和人文素养，促进高校体育教学目标的最终实现。
【参考文献】
[1]赵蓉.新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径研究[J].陕西教育，2014（10）：52-53.
[2]李蕾.人文化教学思想在高职体育教学中的渗透途径[J].中国校外教育（下旬版），2014（02）：143.
责任编辑：杨柳
[关键词]人文化理念 高校体育 教学 现状 策略
[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）08-0174-01
体育人文化理念在具备抽象文化内涵的同时真实地渗透于高校体育运动的各个方面和层次，它在增强体育课堂教学质量、培育高校生健康体育技能的同时还有利于体育教学领域和谐师生关系的形成，在高校生人文素养方面的发展也意义非凡。基于人文化理念的重要作用，我们高校体育执教者有必要深入掌握其相关定义和内涵，及其在高校体育教学发展中的应用现状，以便我们能够游刃有余地利用这一有力的精神武器促进高校体育教学目标的最终实现。
一、相关定义、内涵解析
人文化教学理念被定义为一种全新的以人为本的科学教学思想，其内涵在于注重对学生个体自我发展需求的满足，关注对受教育者教学过程中主体性地位的确认。该教学理念将和谐发展做为其基本导向，将人性化教学理念的框架与课程教学目标的发展指向相结合，强调教育活动中执教者与教育对象之间的相互信任与彼此尊重，重视二者之间交流与沟通的平等对话，在当前我国的教育领域中居于主流地位。
二、人文化教育理念在高校体育教学中的应用现状
人文化教育理念在我国高校体育教学中的应用现状主要为以下几方面：①在对教育对象实施正确教育指引方面的应用。高校體育教育的主要目标有两个，一个是健体育人，另一个就是帮助学生形成健康的人格，人文化教育理念在高校体育教学中的应用，有利于对高校生实施正确的教育指引，培养其坚强性格，完善其健全人格，形成科学的价值观和人生观。②在娱乐调节方面的应用。人文化教育理念在高校体育教学中的应用，可以提高其文化素养和艺术赏鉴能力，可发挥其娱乐特性达到调适精神压力的作用。③在激励学生拼搏意识和产生集体凝聚力方面的应用。竞技性是体育运动的重要特征，人文化教育理念在高校体育教学中的应用，有利于激励起学生的拼搏意识，并产生集体凝聚力，可促进高校生正确体育竞技精神的形成。
三、加强人文化理念在高校体育教学中的应用发展策略
（一）高校体育教师必须注重个体自身的人文素养水平
高校体育执教者是教学活动中的主导者，主导者的人文素养水平是影响教育对象情感和思想的重要因素，一个优秀的体育执教者应具备较高的人文素养，这样该教育者就会在教学活动中潜移默化地在授以教育对象体育知识与技能的同时，加强对高校生思想和情感发展的有效激发与正确引导，唯有如此才能体现以人为本的先进教育理念，故而提高高校体育教育执教者的人文素养水平极为重要。提升体育执教者人文素养水平的主要途径就是积极进行相关内容的学习，以学习来优化个体的知识结构并丰富自身的文化底蕴，进而能够更为深入地理解人文化教育理念的深刻内涵并加以实施运用。
（二）高校体育执教者应加强向教育对象传播传统体育文化的力度
我国的传统体育文化中渗透着丰富的人文理念，其对高校学生健康人格的塑造作用显著，故而，我们高校体育执教者应加强向教育对象传播传统体育文化的力度。举例来说，现已获普遍认可的传统体育项目—太极拳就蕴涵着浓厚的传统文化特色，我们体育执教者要善于应用太极拳一类的优秀传统体育项目中的人文理念，撷取其中的精华部分用于对高校生思想道德的陶冶和启迪，将人文理念的传播融入体育知识和技能的传播过程中。
（三）注意对高校体育教学方法和内容的创新与拓展
人文化教育理念作为一种崭新的教育理念，着眼于对教育对象健康人格的塑造，致力于帮助高校生确定其明确的人生目标与理想，该理念也对与之相适应的教学方法与内容提出了创新与拓展的要求，故而，我们高校体育执教者必须注重发展创新型的教学方法和内容，以便实现提升教育对象内在品质的人文教育目标。
（四）借助于体育教育平台开展高校生的体育精神教育
体育精神作为一种重要的民族文化财富与一个民族的生存与发展关系密切。体育竞技赛事中蕴涵着诸多有益的体育精神，在我国现阶段，体育精神的存在意义已超越了体育竞技这种实体的表现形式而发展成为代表我国当下国民精神的一种时代特征。因此，我们体育执教者应借助于体育教育活动所搭建的良好平台，向教育对象阐述体育运动的内在真谛和宗旨，通过向高校生灌输正确的体育精神，启发高校生对自我实施客观评价和定位，理性对待和处理与他人的关系，摒弃不正当竞争的错误观念。
四、结语
人文化教育理念的提出为我国高校体育的发展取向提供了崭新的框架和模式，其有利于持续提升我国高校体育的教学水平和效果，其在高校体育教学中的逐步渗透和有效应用，是素质教育在教学理念方面的具体体现。作为高校体育执教者，我们必须重视自身人文修养的提升，使用创新的教学方式和教学内容，强化优秀传统体育文化和经典体育精神的传播力度，发展高校生的健康人格和人文素养，促进高校体育教学目标的最终实现。
【参考文献】
[1]赵蓉.新时期高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径研究[J].陕西教育，2014（10）：52-53.
[2]李蕾.人文化教学思想在高职体育教学中的渗透途径[J].中国校外教育（下旬版），2014（02）：143.
责任编辑：杨柳