摘 要：幼儿师范类高等专科学校培养出一批具有大学知识，而又有一定幼教专业技能的人才。顶岗实习是在学前教育专业学生在一段时间的理论学习之后，学校通过与幼儿园合作等方式，推荐学生到幼儿园或相关培训机构进行实践，促进了学生把理论知识与实践知识相结合。除了必须具备相应的学前教育专业理论知识外，学生还需要保育和教育教学技能、实践能力。本文通过对高职院校学前教育专业学生的顶岗实习现状了解，着重探究未来教师素养和实践能力的培养。
　　关键词：学前教育；职业素质培养；实践能力
　　一、教师教育理念的培养
　　教育理念为走向工作岗位的实习生提炼出的教育精髓所在。通过走访各地市幼儿园，我们明白幼儿园教师的教育理念是以幼儿园教育理念为依托的。幼儿园提出“健全人格培养”“幼儿创新能力提高”“幼儿思维培养和艺术性熏陶”；还有“快乐成长、艺术生活”，“学会交往、文明乐群、勇敢自信”，蒙台梭利、奥尔夫音乐、多元智能教育理念等。
　　在学生实践之前，这些理念需要学校和老师在课堂内外更多而广的分享，以生动、形象的方式印刻在学生头脑中，他们即可清晰的了解幼儿园，明确自己未来的服务对象需要得到哪些培养--智力，身心，社会交往等，这也为同学们指明了在a校期间的自己的发展方向--艺术，双语、环境，社科等。
　　二、教师职业素质的培养
　　（一）语言培养
　　“带着笑容的脸，和丰富的肢体语言，我告诉自己要笑着用最简单的言语能让宝宝们听明白的话语。”实习生自己的亲身感受告诉我们语言的得当在幼儿教育中事半功倍。可是很多实习学生会有这样的困惑“我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，评价语言过少，不丰富，不具有针对性。”学生平时接触幼儿语言类的实践过少，因而缺乏应变。在“幼儿教师口语”的课堂上，教师应结合教材理论知识与语音实践，组织学生到语音室练习；不论汉语还是英语课堂，需要学生体验、分析肢体和口头语言案例，不断实践、积累。学生在真正走上讲台时，就会应对自如了。
　　（二）教师基本素质的培养
　　顶岗实习为学生提供了全面系统的幼教工作实践机会，学生在各项工作中，深刻体会到了教育理念的实际体现与运用。
　　（1）保教工作。关爱幼儿有道，即关爱不等于溺爱，要有一把尺来发展和提高幼儿的能力，工作不分轻重却，要时时处处细心，耐心，眼观六路。这其中，经验与阅历是王道，学生在保教工作中，需要更多的是爱孩子的心，虚心与面对教育挫折时的勇气。
　　（2）教学工作。熟悉教材，根据幼儿年龄特点，备课写教案，准备要充分。即使是这样，学生面对幼儿上课时还是那么的手足无措，因此，在日常的教学中，课堂实训与自评互评，指导学生将教学理论与实际结合尤为重要。
　　（3）家长工作，实现“家园共育”。在幼儿教育中，培养学生虚心听取家长的合理化建议，妥善处理家园矛盾；向有经验的教师请教方式方法。
　　（三）职业道德的培养
　　要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德。为此老师要以身作则，为孩子们树立榜样。老师的言行举止时刻影响着幼儿。幼儿教师的责任心、爱心、儿童观、教育机智、个人形象和待人接物的各个方面是实习生努力的方向。我们在日常教学中呈现、诠释这些，以便学生更进一步，更具体化的明确幼儿教育的职业素养所在。
　　三、教师教学实践能力的培养
　　在课程学习时.转变教学方法，加大实践课程比例、开发多元化的教学实训形式。
　　首先，幼儿园的生活体现着教育机制，上课的内容和教案写的内容都是不太一样的，随机应变对老师来说是必备的。在课堂上通过情景教学法，设定模拟情景学生模仿，学会综合分析和处理突发事件能力，提高临场应变能力，达到实践教学的目的。
　　第二，录像案例分析。在课堂上观看幼儿园教育活动各环节的教学录像，并穿插幼儿常见的保育教养问题，让学生分析讨论。增强了学生对工作的感性认识，并提高分析问题、解决问题的能力。
　　第三，现场教学法。为了增强理论讲授的实效性，我校在入学之初，组织学生到幼儿园考察、参观，实际感受幼儿园机构，并对所见所闻谈感受，提出意见和建议。理论联系实际的教学以及有计划的阶段性实训活动，督促学生积极投身到幼儿教育的专业技能学习、训练中，激发出他们的学习热情，提高了教学效果。
　　第四，随机教育。培养学生把有计划的教育和随机教育相结合。在教学实践中，多对学生进行案例分析。日常生活突发的事情，都是教师随机教育的机会。
　　总之，在日常课程教学时，教师尽量给学生提供实践教学的机会，确保学生在顶岗实习时能够转换师生角色，真正体会应具备的专业素质、教学能力和应变能力。
　　四、环境创设的重要
　　首先，从思想上让学生重视环境创设。环境创设中，师幼关系、同伴关系、教育活动环境以及玩教具制作與利用都是日常工作中需要重视的，为良好的保育、教育打下坚实的物质和心理基础。
　　其次，从学校硬件设施入手，加大教育教学资源和学生实训场所。学校教学资源包括各种硬件及软件设施，是影响学生学习成绩的一大因素。①丰富学校教学资源比如图书资源、数字化资源，随时满足学生学习的需要。②充实实训基地。由于学生人数过多，课程设置的局限，很多学生练习的机会很少。校内的实训基地舞蹈室、琴房、美术室，感统训练室、多媒体教室等多向学生提供和开放；提高微格教学实验室利用率；建设包括幼儿园、各种培训机构等校外实习基地，让教育实践课程取得实效。
　　再次，课程设置。在实际教学中学生的实践重视不够。因此，多开展一些富有幼儿园实景特色的课程，美术、手工、音乐等课程，使学生更加能歌善舞，技能全面。
　　此外，聘请优秀幼儿园教师对教育技能课进行教学与指导。面向全体学生开设奥尔夫音乐课程和蒙氏教育课程等，把最前沿、先进的教育理念植根于学生头脑。
　　总之，作为未来的幼教园丁，学生们用勤奋、爱心与责任感收获了自己的成长。我们探究职业能力的培养，帮助学生树立自信心，激发其对幼教工作的热爱，为今后走向工作岗位打下基础。