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在新课程背景下,教师应当既是教育实践者,又是教育研究者.笔者认为,教师的研究质上就是系统化的反思,是对教育问题自觉、持续、深入的总结与思考,是在行动中进行,为了改善行动的行动研究.计划——实施)——评价——反馈是教师研究的基本过程;借助教学手记、研究日记、教学案例等载体开展观察与反思是教师研究的基本形式;练习记录、养成记录习惯是教师研究的基础.