营造“人人爱读书的良好氛围”初探

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营造人人爱读书的良好氛围,要实事求是,政府引领,学校为主,社会参与,大胆实施“两脱一挂”,呵护好学生的阅读兴趣,让学生有时间读,有地方去.
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小学数学知识具有概念性、规律性以及逻辑性,对于小学阶段的学生来说具有较高难度.为了最大程度提高课堂教学有效性,教师就应当逐步渗透数形结合思想,增加数学知识的直观性和生动性,简化复杂、抽象的数学知识,降低学生的理解难度,使学生更好地理解和学习数学知识,全面提高学生的数学成绩.基于此,本文介绍数形结合的应用,提出几点应用方法.
以各类课程与思想政治课程同向同行的课程思政综合教育理念已成为未来高校教学的主要趋势,军队院校作为培养新一代军事人才的场所更应将课程思政贯彻到底.本文从对目前思想政治与军队院校教学融合现状的分析出发,针对存在问题提出意见建议,以期为教员实现有效课程思政提供几点参考,加快专业课课程思政体系建设.
在高校教育体系当中思政教育的有效性尤为关键,思政教育工作秉承着立德树人的基本教育原则,并与社会主义核心价值观为主线,对学生的思想、道德三观进行重点培育,是一项多因素共同作用的系统教育工程.与此同时,双多渠道协同多平台联动的大思政也取代了相对单调的传统思政教育工作,为新时期高校大学生提供更有效的教育环境.基于此背景之下,高校和教师方面也愈加重视其协同理论的高校大思政教育创新路径,试图能够对思政教育进行有效创新,进一步凸显出思政教育的价值.
为更好地把工程结构抗震设计融入到课程教育当中,更好地实现全员全方位的育人总目标,本文结合了应用型人才培养方案的特点,对工程结构抗震设计课进行了深入探讨后,文化信息与价值体现得到了呈现,要想将思政教育与专业教育齐头并进,那么使用多种教学方式融合教学自然是一项不错的选择,不仅有利于专业课程知识的传授,同时也完成了价值引领,把思政效果发挥至最大.
当前,核心素养教育已成为教育行业的主流趋势,对各级教师提出了更高的要求,也为新时期的学生奠定了未来发展的基石.在此背景下,中职学校的语文教师要秉承开放、接纳的态度,认真研究新课改理念、核心素养内涵,确定本学科的根本育人目标和任务,然后据此设计教学方案、创新教学手段,以便为学生提供有利的成长和发展平台,不断强化其语文核心素养[1].笔者以中职语文学业水平考试辅导丛书为例,阐述了培养学生核心素养的具体策略.
在新时代和素质教育的双重背景下,高职院校越来越注重素质教育,并且可以按照《国家职业教育改革实施方案》的相关要求来高质量落实素质教育,对促进学生健康发展有十分大的裨益.在高职院校教育事业高质量发展的背景下,必须进一步落实好素质教育,分析探究素质教育的开展要点与策略尤为必要.本文从多个方面分析探讨了高职院校素质教育的开展路径,期望可以为相关的高职院校开展素质教育提供一些建议.
小学时期是小学生形成正确价值观、世界观、人生观的关键时期,只有正确的培养教育方式,才会事半功倍.《道德与法治》是相对抽象的一门学科,在低年级的讲解中,学生不易理解.所以,采用“体验式”教学可以充分让学生走进课堂,走进生活,去亲身感悟,将抽象的知识化作直观形象的现象,用心去听、去看,最后落实到行动,在实践中将书本上的知识落实,才能打通课堂与生活的距离,学生的教育也就有了实效与意义.
期刊
高校立德树人的根本任务是否能落实,学校校风和学风的好坏取决于师德师风建设的效果.如何做好新时代高校师德师风建设工作,也成为深化新时代教育评价改革、创新教育体系和素质教育全面实施的重要工作,本文以高校为例,阐述师德师风建设的重大意义,指出师德师风建设出现的问题,最后提出加强师德师风建设的建议.
在教育体制变革脚步不断加快以及新课程标准不断深入落实的当代背景下,教师有必要转变传统的教学方式,积极提升自身的专业技能并采取适用于当今时代人才培养要求的教育手段来进行教学.现阶段社会已经不再以知识型人才作为需求标准,学校对于学生的培养不应再局限于培养满足社会职位需求的知识型人才,其应将培养高素质人才作为教学的核心指向,以此为基准采取有效的措施对传统的教学方式采取具有针对性的措施进行变革,建设并健全高中历史教学机制,以此来为高中历史课堂教学的质量以及效率提供保障.本文主要以现阶段“核心素养”视域下高中历史教
近年来,设计类职业教育发展迅速,其教育形式以技能为基础的高素质技术人才培养为主.本文通过研究,提出了工匠精神在项目化教学中设计教育的核心价值.这种价值观是对尊重劳动、崇尚自然、重视传承、追求创新等职业道德的认可,其内涵侧重于“精准”和“维护”以及“信任”这三个价值观中又包含工匠精神的含义,“精细”是设计的标准和目标,要致力于追求卓越和创新的专业精神.“坚守”在追求艺术的过程中是专注、专业、全职的,“信仰”是一种设计中的追求.文中就是通过项目化教学培养学生工匠精神.