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摘 要：教育教学体制的改革不断深化，美术教学过程中实现情感的有效渗透，能够打消高中生审美的顾虑，并且活跃他们的创新思维;可以减轻教师工作的负担，给各项人才培养计划的高效实施奠定下良好的基础。高中阶段的美术教学必须是以生为本的，努力做到有的放矢加强情感教育，课程资源的整合，互动关系的形成，核心素养的提升等也可以变得异常顺利。本文具体总结了高中美术教学中融入情感教育的有效策略，仅供大家参考和借鉴。
关键词：高中美术;课堂教学;情感教育;有效渗透;策略分析;研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0114-01
应试教育观念影响下，艺术类课程都不受关注，美术课堂教学活动的开展不仅困难，而且学生们的参与积极性也不高。部分教师按照自己的想法设计教学方案，从不考虑实际情况是否有利于高中生个性化的成长，就造成了师生互动矛盾多、教学质量比较差的弊端现状。针对以上问题的解决，融入情感教育比较不错。运用有效策略培养学生的艺术感知能力，他们德智体美全面发展目标的实现也有了很好的保障，何乐而不为呢？
1.融入情感教育，指导学生学习
美术是高中课程体系的组成部分，虽然不同于语文、数学、英语等学科一般重要，却也是促进学生综合素质以及综合能力全面发展中不可或缺的一环。在高中美术教学中，融入情感教育，運用有效策略，可以激发学生们浓厚的学习兴趣，建议教师们从三个方向有序地推进指导工作。首先，结合高中生的性格特点，考虑他们的认知习惯和理解能力，选择多样化的教学方法丰富教材内容，要发挥自身的魅力，扮演好学生需要的角色，全面渗透情感教育理念。其次，促进学生审美水平的提升，同时扩大他们的想象空间，在艺术作品的分析、对比、感知中加深学生的印象，绝不强制他们思考，自由发展的机会比较多。最后，情感教育过程中积极开展素描学习，使学生不断地接触大自然，产生“美术即生活”的意识，养成主动参与的好习惯后，去发现生活中的艺术之美，实现创作任务的优质完成。当然了，情感的渗透不可以太过频繁，调整教学模式，认真负责指导，高中生更有希望创造出属于自己的精彩人生。
2.融入情感教育，活跃学生思维
高中美术教师应该付出更多的努力，营造出和谐的、良好的教学氛围，通过教学效果的优化，达到情感渗透的目的。另外，高中美术教师必须尊重学生的主体意愿，询问他们的不同意见，当学生有了新奇的想法后，即刻提供体验的机会以及探索的条件，不打击学生的自信心，还活跃了他们的创新思维，情感教育的落实更有意义。比如，教师提高自身的修养，坚持“以人为本”原则营造和谐的互动氛围，给予高中生非常自由且十分公平的互动学习，实现民主师生关系的形成。再如，处理传统的教学问题，在情感交流、启发教育过程中设计有价值的问题，鼓励学生积极思考，从而优化学习效果，如果遇到了一些困难，不妨在小组互动中找到新的出路。还应合理的安排教学时间，帮助学生理解教材中的重点、难点、关键点内容，教师情感融入了学生的世界里，他们有样学样，学科成绩自然有很大的进步空间。以情感渗透为主的课堂教学给学生留下了深刻印象，他们期待着后续的探究活动，准备好在全面发展的创新道路上走得越来越远。
3.融入情感教育，提升学生审美
情感教育对于学生们审美能力的提升来说会起到关键的作用。鉴于此，美术教师选择教学内容，安排教学活动，设计教学方案的时候，都要考虑情感教育策略的有效实施。比如，为了让学生用心的感受美，在几何体绘画教学时可以将自然物体利用起来，加深了学生绘画概念的理解后，要让他们一边观察一边想象，体验中实现感知能力的不断提高。长此以往，高中生养成了观察习惯、思考习惯、感知习惯，从生活中欣赏更多美的事物必将充满自信。再如，运用多媒体教学技术，发挥它的动态化教学优势，教师指导学生如何发现美、鉴赏美、创造美，组织形式多样的艺术活动，方便学生张扬个性、突破自我。画展、卡通竞赛等活动还能增加高中生的表演欲望，丰富情感，不断创造，高中美术教学工作可以走向更大的成功。
4.融入情感教育，丰富学生想象
想从情感教育中丰富学生的想象力，就要实施有效策略加深学生对艺术作品的看法。美术教师与学生、学生与艺术作品之间建立了情感联系，更多类型的教学问题有机会得到妥善的解决。比如，情感教育过程中重点培养学生发散性思维，再让他们以小组为单位鉴赏不同的艺术作品，实践活动后大胆说出真实的感受，从而锻炼语言的表达。或者加强拓展训练，来推动学生的丰富想象，情感教育发展成为课堂教学的“关键点”，更容易滋养高中生的艺术人生。
总而言之，高中美术的课堂教学实现情感教育策略的有效应用至关重要，为了学生们个性化成长、全面发展做出很大的贡献，有望揭开当代素质教育的崭新篇章，尽请期待吧！
参考文献
[1]刘莹莹，怀玉风.情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索[J].学周刊，2018.21（04）：98-99
[2]黄丽瑞.在高中美术教学中渗透情感教育的有效策略[J].教育现代化研究，2019.10（03）：77-78
[3]李康，刘明佳.关于高中美术教学中如何融入情感教育的思考[J].艺术教育，2018.15（12）：311-312
关键词：高中美术;课堂教学;情感教育;有效渗透;策略分析;研究
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0114-01
应试教育观念影响下，艺术类课程都不受关注，美术课堂教学活动的开展不仅困难，而且学生们的参与积极性也不高。部分教师按照自己的想法设计教学方案，从不考虑实际情况是否有利于高中生个性化的成长，就造成了师生互动矛盾多、教学质量比较差的弊端现状。针对以上问题的解决，融入情感教育比较不错。运用有效策略培养学生的艺术感知能力，他们德智体美全面发展目标的实现也有了很好的保障，何乐而不为呢？
1.融入情感教育，指导学生学习
美术是高中课程体系的组成部分，虽然不同于语文、数学、英语等学科一般重要，却也是促进学生综合素质以及综合能力全面发展中不可或缺的一环。在高中美术教学中，融入情感教育，運用有效策略，可以激发学生们浓厚的学习兴趣，建议教师们从三个方向有序地推进指导工作。首先，结合高中生的性格特点，考虑他们的认知习惯和理解能力，选择多样化的教学方法丰富教材内容，要发挥自身的魅力，扮演好学生需要的角色，全面渗透情感教育理念。其次，促进学生审美水平的提升，同时扩大他们的想象空间，在艺术作品的分析、对比、感知中加深学生的印象，绝不强制他们思考，自由发展的机会比较多。最后，情感教育过程中积极开展素描学习，使学生不断地接触大自然，产生“美术即生活”的意识，养成主动参与的好习惯后，去发现生活中的艺术之美，实现创作任务的优质完成。当然了，情感的渗透不可以太过频繁，调整教学模式，认真负责指导，高中生更有希望创造出属于自己的精彩人生。
2.融入情感教育，活跃学生思维
高中美术教师应该付出更多的努力，营造出和谐的、良好的教学氛围，通过教学效果的优化，达到情感渗透的目的。另外，高中美术教师必须尊重学生的主体意愿，询问他们的不同意见，当学生有了新奇的想法后，即刻提供体验的机会以及探索的条件，不打击学生的自信心，还活跃了他们的创新思维，情感教育的落实更有意义。比如，教师提高自身的修养，坚持“以人为本”原则营造和谐的互动氛围，给予高中生非常自由且十分公平的互动学习，实现民主师生关系的形成。再如，处理传统的教学问题，在情感交流、启发教育过程中设计有价值的问题，鼓励学生积极思考，从而优化学习效果，如果遇到了一些困难，不妨在小组互动中找到新的出路。还应合理的安排教学时间，帮助学生理解教材中的重点、难点、关键点内容，教师情感融入了学生的世界里，他们有样学样，学科成绩自然有很大的进步空间。以情感渗透为主的课堂教学给学生留下了深刻印象，他们期待着后续的探究活动，准备好在全面发展的创新道路上走得越来越远。
3.融入情感教育，提升学生审美
情感教育对于学生们审美能力的提升来说会起到关键的作用。鉴于此，美术教师选择教学内容，安排教学活动，设计教学方案的时候，都要考虑情感教育策略的有效实施。比如，为了让学生用心的感受美，在几何体绘画教学时可以将自然物体利用起来，加深了学生绘画概念的理解后，要让他们一边观察一边想象，体验中实现感知能力的不断提高。长此以往，高中生养成了观察习惯、思考习惯、感知习惯，从生活中欣赏更多美的事物必将充满自信。再如，运用多媒体教学技术，发挥它的动态化教学优势，教师指导学生如何发现美、鉴赏美、创造美，组织形式多样的艺术活动，方便学生张扬个性、突破自我。画展、卡通竞赛等活动还能增加高中生的表演欲望，丰富情感，不断创造，高中美术教学工作可以走向更大的成功。
4.融入情感教育，丰富学生想象
想从情感教育中丰富学生的想象力，就要实施有效策略加深学生对艺术作品的看法。美术教师与学生、学生与艺术作品之间建立了情感联系，更多类型的教学问题有机会得到妥善的解决。比如，情感教育过程中重点培养学生发散性思维，再让他们以小组为单位鉴赏不同的艺术作品，实践活动后大胆说出真实的感受，从而锻炼语言的表达。或者加强拓展训练，来推动学生的丰富想象，情感教育发展成为课堂教学的“关键点”，更容易滋养高中生的艺术人生。
总而言之，高中美术的课堂教学实现情感教育策略的有效应用至关重要，为了学生们个性化成长、全面发展做出很大的贡献，有望揭开当代素质教育的崭新篇章，尽请期待吧！
参考文献
[1]刘莹莹，怀玉风.情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索[J].学周刊，2018.21（04）：98-99
[2]黄丽瑞.在高中美术教学中渗透情感教育的有效策略[J].教育现代化研究，2019.10（03）：77-78
[3]李康，刘明佳.关于高中美术教学中如何融入情感教育的思考[J].艺术教育，2018.15（12）：311-312