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获取知识的过程是由内而外的过程.也就是由学习者自己建构起来的,学生是学习过程中的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者.学习者在进入学习情境之前,已经具备部分基础知识,即在日常生活与社会实践中形成的各种生活体验,这些“体验”将是学习者获得新知识的“母体”.
浅析建构主义学习理论对中学地理教学的意义
【摘 要】
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获取知识的过程是由内而外的过程.也就是由学习者自己建构起来的,学生是学习过程中的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者.学习者在进入学习情境之前,已经具备部分基础知
【机 构】
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甘肃省兰州市,中国科学院兰州分院中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年23期
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