如今的孩子们被爱包围得严严实实，家长为他们考虑了一切，规划了一切，代劳了一切。太多太多的爱压得孩子沉沉的，使孩子失去了自由、率真和自我。如果我们胸襟开阔一些，视野宽广一些，那么我们应当理智地把爱藏起一点。
　　
　　一、上学自己走，培养孩子的独立意识
　　
　　人的独立意识在其成长过程中具有极其重要的意义。具有独立个性的人，能自信乐观地设计自己的未来，并能自如地应对各种挫折和困难，不懈地向着目标攀升。
　　然而，我们每天都能在学校门口看到护送孩子上学的家长，有的开着小车，有的骑着自行车，有的跟孩子一起步行，有的甚至背着孩子。而我们学校的学生基本都是就近入学，上学路途并不远。看着这些用心良苦的父母，我总想问：孩子要走的路很长很长，何止学校至家庭这一段。作为家长你能送他多远？能送他多久？要是有一天突然需要孩子独立行路，你和孩子都会措手不及的！
　　所以，放开我们的手，让孩子走自己的路，跌跌撞撞、磕磕碰碰中有许多意外的收获和特别的感受。孩子只有经历了风风雨雨，沟沟坎坎，才会走得更坚强、更稳健、更自信。相信孩子，跌倒了会自己爬起来！
　　
　　二、书包自己管，培养孩子的责任意识
　　
　　责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。父母对孩子采取民主态度，允许他们有表达自己思想、看法和情感的权利，鼓励他们对适合自己年龄和理解力的事情做出判断和选择，放手让孩子参与实践，有利于孩子形成独立、大胆、进取、乐观、自信的性格，独立的人格，强烈的责任心。
　　作为家长要为孩子提供和创设各种机会，让孩子在承担任务的实践中培养责任意识。比如，把书包交给孩子——自己理，自己背。让孩子背上书包，适度地感到压力，承担起那份责任。让孩子知道东西东丢西扔会给自己带来麻烦，学习是自己的事。孩子在小事中自理，学会照顾自己，为自己负责，进而培养对他人、对集体、对社会负责的人生态度。
　　
　　三、朋友自己交，培养孩子的交往能力
　　
　　孩子需要与他人交往以减少自己的孤独感、恐惧感，增强安全感，以获得情感上的满足。大量调查表明，交往能力强的孩子在知识水平、语言表达能力、人际关系等方面均显示明显优势。
　　如今，受住房的单元化、社会的复杂化、家长的育儿观念等多种因素的影响，许多父母出于爱子之心，不允许孩子走出家门，怕在外面受欺负、玩野了；怕孩子结交上学习、品行不好的孩子，染上坏习惯，学坏了……使许多孩子形成孤僻、怯懦的性格，不善交往，不会竞争，不懂合作。因此，家长要打开家门，放开双手，让孩子到同伴中去，到社会中去，学会自己交朋友。
　　父母要引导帮助孩子结交朋友。对于性格内向的孩子，要为他们创设交友的机会，让他们体验到交友的乐趣。比如，主动邀请孩子的同学到家里来玩，孩子生日请小伙伴参加。还可以多带孩子到少年宫、游乐场等热闹的公共场所，主动为孩子寻找游戏伙伴，让孩子感到外部世界的精彩有趣。
　　同时，家长要善于引导孩子选择朋友。如选择有共同兴趣爱好的“志趣型”朋友；喜欢一起唱歌跳舞的“娱乐型”朋友；彼此理解沟通的“情感型”朋友；友好相助的“互助型”朋友，等等。另外，还要经常指导他们开展充满意趣的活动。要知道，对孩子来说，有一个安全、舒心快乐的交往圈是一生的财富。
　　
　　四、问题自己理，培养孩子的处事能力
　　
　　许多家长对孩子百般呵护，凡事代劳。总认为孩子小，这也担心，那也操心，一切都“关心”。在家长这种观念、心理的影响下，孩子也渐渐觉得自己这不能，那不行，形成自卑心理，依赖习惯。以至到了独立的年龄还躺在父母的摇篮里，让父母无休止地摇下去。这样的孩子面对问题无所适从，面对困难不知所措。因此，我们做家长的，在教育孩子的过程中一定要“放心”，要相信孩子能行，把问题交给孩子，要让孩子尝试、实践，让孩子去试一试，碰一碰，闯一闯。
　　把问题交给孩子，让他自己想办法解决。让孩子学会：思考、微笑、致歉、商量、守信、体谅、宽容。让孩子懂得：在自己与他人的关系上要“我为人人，人人为我”；在付出与回报的关系上要“滴水之恩，涌泉相报”；在劳动与快乐的关系上知道“前人栽树，后人乘凉”；在与人共处时做到“别人给我一缕阳光，我要给出一个春天”……
　　相信，藏起我们一时有限的爱，孩子会赢得一生无限的爱。
　　（作者单位：江苏省张家港市梁丰小学）