【摘 要】
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＜正＞阅读是帮助学生积累写作素材，强化学生高中语文学习水平的主要途径，良好的阅读氛围也有助于阅读教学策略的实施。核心素养背景下，对高中语文教师提出新的要求，教师不仅要注重对学生阅读能力的培养，还应从学生阅读特点着手，利用更多元化的阅读教学方法，实现学生学科素养的提高。一方面确保高中语文阅读教学活动的有序实施，促进学生阅读意识的形成；另一方面助力学生在语文领域的发展，达到激发学生阅读潜能的目的。为将
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＜正＞阅读是帮助学生积累写作素材，强化学生高中语文学习水平的主要途径，良好的阅读氛围也有助于阅读教学策略的实施。核心素养背景下，对高中语文教师提出新的要求，教师不仅要注重对学生阅读能力的培养，还应从学生阅读特点着手，利用更多元化的阅读教学方法，实现学生学科素养的提高。一方面确保高中语文阅读教学活动的有序实施，促进学生阅读意识的形成；另一方面助力学生在语文领域的发展，达到激发学生阅读潜能的目的。为将核心素养教育理念落实于实处，本文基于高中语文阅读教学展开研究，分析如何在阅读课堂中培养学生核心素养，望本文研究能够对高中语文阅读教学起到优化作用。
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